B.Sc பட்டப் படிப்பிற்கான யுஜிசியின் மாடல் பாடத்திட்டம் – சர்ச்சைக்குரியது | பேரா.வி.முருகன்
பேராசிரியர் சோ.மோகனா எழுதிய “உலகை மாற்றிய பெண் கணித மேதைகள்” – நூல் அறிமுகம்
= 0. (இஸ் ஈக்வல் டூ ஜீரோ!) – ஆயிஷா இரா. நடராசன்
ஆயிரம் புத்தகங்கள், ஆயிரம் எழுத்தாளர்கள்: நூலறிமுகம் – எண்ணுணர்வும் எண்ணறிவும் – மொ. பாண்டியராஜன்
கணிதத்தில் பீல்டு மெடல் வாங்கிய முதல் பெண் மரியம் மிர்சகானி – பேரா. மோகனா
மரியம் மிர்சகானி என்ற பெண்ணைப் பற்றிக் கேள்விப்பட்டு இருக்கிறீர்களா? இவர்தான் கணிதத்தில், நோபல் பரிசுக்கு இணையான பீல்ட்ஸ் மெடல் (Fields Medal) என்ற உயர்ந்த விருதைப் பெற்றவர். இவர் ஈரான் நாட்டைச் சேர்ந்தவர். ஈரானில் பெண்கள் படித்து பெரிய பொறுப்புக்கு வருவது என்பது மிக மிக அரிது. அறிவியலின் மகாராணி என அழைக்கப்படும் கணிதத்தில், ஓர் இரானியப் பெண் விற்பன்னராக இருக்கிறார் ; கணிதத்தின் மிக உயர்ந்த விருதான பீல்ட்ஸ் மெடலையும் பெற்றார். கணிததுறைக்கு நோபல் பரிசு கொடுப்பது கிடையாது. இந்த பீல்ட்ஸ் மெடல் நோபலுக்கு இணையானது. மரியம் மிர்சகானி ஓர் ஈரானிய கணிதவியலாளர் மற்றும் அமெரிக்காவின், ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழக கணிதப் பேராசிரியர். அவரது ஆராய்ச்சி என்பது கணிதத்தில் சிக்கலான தலைப்புகளில் முக்கியமானவை. அவை :டீச்முல்லர் கோட்பாடு (Teichmuller theory), ஹைப்பர்போலிக் வடிவியல் (Hyperbolic Geometry), எர்கோடிக் கோட்பாடு (Ergodic Theory) மற்றும் சிம்ப்லெக்டிக் வடிவியல்(Symplectic Geometry) ஆகியவை.
பீல்ட்ஸ் மெடல் பெற்ற மரியம்
கணிதத் துறையில் புதுமையான கண்டுபிடிப்புகளை நோக்கி அவரது ஆய்வுகளை நடத்தியதால்,அந்த ஆராய்ச்சியின் காரணமாக, 2005ல்,மரியம் பாப்புலர் அறிவியலின் நான்காவது புத்திசாலிகள் 10 என்ற மாநாட்டுக்கு அழைக்கப்பட்டார். இதில் முதல் 1௦ இளையவர்களுள் ஒருவராக பெருமைப் படுத்தப்பட்டார். 2014, ஆகஸ்ட் 13அன்று பீல்ட்ஸ் மெடல் கொடுக்கப்பட்டு கௌரவிக்கப் பட்டார். இந்த மெடலைப் பெற்ற முதல் பெண்ணும், முதல் ஈரானியரும் மரியம்தான்.
இவர் 2௦17, ஜூலை 14, மார்பகப் புற்று நோயால் தனது 37 வயதில் மரணித்தார்.
இளமைக் கல்வியும்.. பதக்கங்களும்
மரியம் மிர்சகானி 1977,மே 3 ம் நாள், ஈரானின் தெஹ்ரானில் பிறந்தார். குழந்தையாக இருந்த போதே, அவரின் திறமைகளைப் பார்த்த அவரது பெற்றோர் , அவரின் விதிவிலக்கான திறமைகளை வளர்ப்பதற்காக தேசிய அமைப்பின் தெஹ்ரான் ஃபர்சனேகன் பள்ளியில் சேர்த்தனர். உயர்நிலைப் பள்ளியில் இளைய மற்றும் பெரிய மாணவர்களுக்கு நடத்தப்படும், ஈரானிய தேசிய ஒலிம்பியாட் போட்டியில் கணிதத்திற்கான தங்கப் பதக்கத்தை வென்றார், இதனால் அவர் தேசிய கல்லூரியில் படிப்பதற்கான நடத்தப்படும் நுழைவுத் தேர்வுகளை எழுத வேண்டியதில்லை என்ற சிறப்பு சலுகை அவருக்குக் கிடைத்தது. 1994 ஆம் ஆண்டில், ஹாங்காங்கில் நடந்த சர்வதேச கணித ஒலிம்பியாட் போட்டியில் தங்கப்பதக்கம் வென்ற முதல் ஈரானிய பெண் என்ற பெருமையை மிர்சாகானி பெற்றார், 42 புள்ளிகளில் 41 புள்ளிகளைப் பெற்றார். அடுத்த ஆண்டு, டொராண்டோவில், நிறைய மதிப்பெண் பெற்ற மற்றும் சர்வதேச கணித ஒலிம்பியாட் போட்டியில் இரண்டு தங்கப் பதக்கங்களை வென்ற முதல் ஈரானியரானார். அவரது வாழ்க்கையின் பிற்பகுதியில், அவர் நண்பர், சக மற்றும் ஒலிம்பியாட் வெள்ளிப் பதக்கம் வென்ற ரோயா பெஹெஷ்டி ஜவரே ஆகியோருடன் இணைந்து 1999 இல் வெளியிடப்பட்ட தொடக்க எண் கோட்பாடு, சவாலான சிக்கல்கள் என்ற புத்தகத்தில் இருவரும் இணைந்து எழுதினர். ஈரானிய தேசிய கணித ஒலிம்பியாட் போட்டியில் பங்கேற்ற முதல் பெண்கள் மிர்சகானி மற்றும் ஜவரே மற்றும் 1995 இல் முறையே தங்கம் மற்றும் வெள்ளி பதக்கங்களை வென்றனர்.
மரணவாயிலிருந்து தப்பிய மிர்சகானி ..
மார்ச் 17, 1998 அன்று, திறமையான மாணவர்கள் மற்றும் முன்னாள் ஒலிம்பியாட் போட்டியாளர்களைக் கொண்ட ஒரு மாநாட்டில் கலந்து கொண்டனர், பிறகு மிர்சகானி, ஜவரே மற்றும் பிற பங்கேற்பாளர்கள் தெஹ்ரானுக்கு செல்லும் வழியில் அஹ்வாஸில் ஒரு பேருந்தில் ஏறினர். பஸ் ஒரு குன்றிலிருந்து விழுந்து, பெரிய விபத்தில் சிக்கியது; ஏழு பயணிகள் கொல்லப்பட்டனர்.அனைவரும் ஷெரீப் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள்.. இந்த சம்பவம் ஈரானில் ஒரு .தேசிய சோகமாக கருதப்படுகிறது ் உயிர் தப்பிய சிலரில் மிர்சகானி மற்றும் ஜவரே இருவர்.
உயர்கல்வி
மிர்சகானி 1999 ஆம் ஆண்டில், ஷெரீப் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் கணிதத்தில் இளங்கலை அறிவியல் பட்டம் பெற்றார். ஷூரின் தேற்றத்திற்கான ஒரு எளிய ஆதாரத்தை உருவாக்கும் பணிக்காக மிர்சகானி அமெரிக்க கணித சங்கத்திலிருந்து மேற்படிப்புக்காக அங்கீகாரம் பெற்றார். பின் அவர் பட்டதாரி வேலைக்காக அமெரிக்காவிற்குச் சென்றார், 2004 ஆம் ஆண்டில் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார், அங்கு அவர் பீல்ட்ஸ் பதக்கம் வென்ற கர்டிஸ் டி. மக்முல்லனின் மேற்பார்வையில் பணிபுரிந்தார். ஹார்வர்டில் அவர் “வேறுபாடு மற்றும் உறுதியும் இடைவிடா கேள்வியும் கொண்டவர் ” என்று கூறப்படுகிறது. அவர் தனது வகுப்பு குறிப்புகளை பாரசீக மொழியில் எடுத்துக்கொண்டார்.
பணியும் திறமையும்
மிர்சகானி கிளே (Clay)கணித நிறுவனத்தல் 2004ல் ஆராய்ச்சி உறுப்பினராகவும், பிரின்ஸ்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியராகவும் பணிபுரிந்தார். பின் 2009 ல், ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் பேராசிரியரானார்.. அப்போது அவர் அங்கு ஹைபர்போலிக் ஜியோமெட்ரி, டோபாலஜி மற்றும் டைனமிக்ஸ் துறைகளில் ஒரு தலைவராகவும் இருந்தார். (இறக்கும் வரை அங்கேயே பணிபுரிந்தார்..) ரைமான் மேற்பரப்புகளின் மாடுலி இடைவெளிகளின் (moduli spaces of Riemann surfaces)கோட்பாடு(அல்ஜீப்ரா வடிவியல் மற்றும் ஐசோமெரிசம்) தொடர்பானது என்ற கணித கண்டுபிடிப்புக்கு மிர்சகானி பல பங்களிப்புகளை செய்தார். மிர்சகானியின் ஆரம்பகால பணிகள், ஹைபர்போலிக் ரைமான் பரப்புகளில் எளிய மூடிய புவி இயற்பியல்களை எண்ணும் சிக்கலைத் தீர்த்தது, சிக்கலான மாடுலி ஸ்பேஸில் தொகுதி கணக்கீடுகளுக்கு ஒரு உறவைக் கண்டறிந்தன. ஜியோடெசிக்ஸ் என்பது “நேர் கோடு” என்ற கருத்தை “வளைந்த இடங்களுக்கு” இயல்பாகப் பொதுமைப்படுத்துவதாகும். முறைப்படி,
ஆர்வத்தில் துறை மாற்றம்
,ஸ்டான்போர்ட் பலகலைக் கழகத்தில் பணியாற்றும்போது, மிர்சகானியின் ஆர்வம் கொஞ்சம் மாறியது. வடிவியல் மற்றும் சமச்சீர் ஆகியவற்றில் மிர்சகானி இன்னும் அதிக கவனம் செலுத்தினார். ஆனால் டீச் முல்லர் இயக்கவியலில் மேம்பட்ட வடிவியல் உத்திகள் தொடர்பான கோட்பாடுகளில் கவனம் செலுத்தி, அதிலேயே தனது ஆராய்ச்சியை செய்தார். மாடுலி கோட்பாட்டுக்கு துவக்க பங்களிப்புகளைச் செய்தார்.
2014 ஆம் ஆண்டில், அலெக்ஸ் எஸ்கினுடனும், அமீர் முகமதியின் உள்ளீடுகளுடனும், மிர்சகானி இணைந்து செயல்பட்டு, அவை சிக்கலான ஜியோடெசிக்ஸ் மற்றும் மாடுலி இடத்தில் அவை மூடப்படுவது ஒழுங்கற்ற அல்லது பின்னடைவைக் காட்டிலும் வியக்கத்தக்க வகையில் வழக்கமானவை என்பதை மிர்சகானி நிரூபித்தார். சிக்கலான புவி இயற்பியலின் மூடல்கள்என்பவை பல்லுறுப்புக்கோவைகளின் அடிப்படையில் வரையறுக்கப்பட்ட இயற்கணித பொருள்கள், எனவே அவை சில கடினமான பண்புகளைக் கொண்டுள்ளன.. இதனை சர்வதேச கணித யூனியன் தனது செய்திக்குறிப்பில், “ஒரே மாதிரியான இடைவெளிகளில் உள்ள கடினத்தன்மை மாடுலி இடத்தின் ஒத்திசைவற்ற உலகில் எதிரொலிப்பதைக் கண்டறிவது வியக்க வைக்கிறது.”என்று மிர்சகானியின் திறமை பற்றி பெருமிதம் கொண்டனர்.
சாதனையும் விருதும்,
கணிதத்தில் செய்த சாதனைகளுக்காக மரியம் மிர்சகானிக்கு 2014,ஆகஸ்ட் 13ம் நாள் சியோலில் நிகழ்ந்த சர்வதேச கணிதவியலாளர் மாநாட்டில் , கணித்தின் மிக உயர்ந்த விருதான பீல்ட்ஸ் மெடல் கொடுக்கப்பட்டது. கணித பாடமான ரீமான் பரப்புகளில் இவர் பணியாற்றியதால் இந்த விருது இவருக்கு கிடைத்தது. இது பற்றி அங்கு ஜோர்டான் ஏலன்பெர்க் என்ற விஞ்ஞானி மிர்சகானியின் அரிய ஆராய்ச்சி பற்றி பார்வையாளர்களுக்கு விளக்கினர். அதே ஆண்டில் இரானின் குடியரசுத்தலைவர் ஹசன் ரூஹானி, மிர்சகானிக்கு பாராட்டு தெரிவித்தார்.
தனி வாழ்க்கை
மிர்சகானி, 2008 ல் செக்கோஸ்லோவாக்கியா நாட்டைச் சேர்ந்த தத்துவார்த்த கணினி விஞ்ஞானி மற்றும் பயன்பாட்டு கணிதவியலாளர் ஜான் வொண்ட்ரூக்கை மணந்தார்.அவர் தற்போது ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் இணை பேராசிரியராக உள்ளார்.அவர்களுக்கு அனாஹிதா என்ற மகள் உள்ளார். [44] கலிபோர்னியாவின் பாலோ ஆல்டோவில் மிர்சாகானி வசித்து வந்தார்.
அழகியல் நோக்கில்
மிர்சகானி தன்னை ஒரு “மென்மையான ” கணிதவியலாளர் என்று வர்ணித்து, “கணிதத்தின் அழகைக் காண நீங்கள் கொஞ்சம் ஆற்றலையும் முயற்சியையும் செலவிட வேண்டும்” என்று கூறினார். சிக்கல்களைத் தீர்க்க, மிர்சகானி காகிதத் தாள்களில் டூடுல்களை வரைந்து, வரைபடங்களைச் சுற்றி கணித சூத்திரங்களை எழுதுவார். அவரது மகள் தனது தாயின் படைப்பை “ஓவியம்” என்று அழகியலாகக் கூறினார் . மேலும் மிர்சகானி கூறியது என்னிடம் எந்த குறிப்பிட்ட செய்முறையும் இல்லை [புதிய சான்றுகளை உருவாக்குவதற்கு … இது ஒரு காட்டில் தொலைந்து போவது மற்றும் சில புதிய தந்திரங்களைக் கொண்டு வர நீங்கள் சேகரிக்கக்கூடிய அனைத்து அறிவையும் பயன்படுத்த முயற்சிப்பது போன்றது, மற்றும் சில அதிர்ஷ்டங்களுடன், நீங்கள் கணிதத்தில் ஒரு வழி கண்டுபிடிக்கலாம்.
மரணிப்பு
மிர்சகானிக்கு மார்பக புற்றுநோய் இருப்பது 2013 இல் கண்டறியப்பட்டது. அவருக்கு வந்தது கொஞ்சம் தீவிரமான புற்றுநோய் . 2016 ஆம் ஆண்டில், புற்றுநோய் அவரது எலும்புகள் மற்றும் கல்லீரலில் பரவியது. ஆனால் அவரது மருத்துவ செலவினைப் பார்க்க அவர்களின் வருமானம் போதவில்லை. அமெரிக்காவில் மருத்த்துவம் பார்க்க காப்பீட்டு வசதி வேண்டும். அது இல்லாததால், மிர்சகானி,இலவச மருத்துவ மனையைக் கண்டுபிடித்து சிகிச்சை எடுத்துகொண்டார். புற்றுநோயால் பேராசிரியர் பதவியும் பறிபோனது. பின்னர் மக்களிடம் பொருளாதார உதவி வு கேட்டுப் பெற்று சிகிச்சை எடுத்துக் கொண்டார். அமெரிக்காவில் அவருக்கு ஆறுதல் கூறவோ, உதவி செய்யவோ, அங்கு ஓர் உயிர் கூட இல்லை என்பது மிகவும் வேதனையானது. அவர் 14 ஜூலை 2017 அன்று தனது 40 வயதில் கலிபோர்னியாவின் ஸ்டான்போர்டில் உள்ள ஸ்டான்போர்ட் மருத்துவமனையில் இறந்தார்]
மிர்சகானியின் பெருமை
ஈரானிய ஜனாதிபதி ஹசன் ரூஹானி மற்றும் பிற அதிகாரிகள் இரங்கல் தெரிவித்து, மிர்சகானியின் அறிவியல் சாதனைகளைப் பாராட்டினர். ரூஹானி தனது செய்தியில், “ஈரானின் பெயரை உலக அறிவியல் மன்றங்களில் எதிரொலிக்கச் செய்த இந்த படைப்பு விஞ்ஞானி மற்றும் எளிமையான பெண்ணின் முன்னோடியில்லாத புத்திசாலித்தனம், ஈரானிய பெண்கள் மற்றும் இளைஞர்களின் மகத்தான விருப்பத்தை எட்டுவதற்கான பாதையில் காண்பிப்பதில் ஒரு திருப்புமுனையாகும்” பெருமையின் சிகரங்கள் மற்றும் பல்வேறு சர்வதேச அரங்கங்களில். குறிப்பிட்டார்.
மிர்சகானி மரணத்துக்குப்பின் மாற்றம்
அவரது மரணத்தின் பின்னர், பல ஈரானிய செய்தித்தாள்கள், ஈரானிய ஜனாதிபதி ஹசன் ரூஹானியுடன் சேர்ந்து, தடைகளை உடைத்து, மிர்சகானியின் தலைமுடியை அவிழ்த்துக் கொண்ட புகைப்படங்களை வெளியிட்டன, இது பத்திரிகைகளிலும் சமூக ஊடகங்களிலும் பரவலாகக் குறிப்பிடப்பட்டது. மிர்சகானியின் மரணம் ஈரானுக்குள் கலப்பு-தேசிய பெற்றோரின் குழந்தைகளுக்கான திருமண குடியுரிமை தொடர்பான விவாதங்களை புதுப்பித்துள்ளது; மிர்சகானியின் மரணத்தின் பின்னணியில், 60 ஈரானிய எம்.பி.க்கள், மிர்சகானியின் வசதிகளை எளிதாக்கும் பொருட்டு, வெளிநாட்டினருடன் திருமணம் செய்த ஈரானிய தாய்மார்களின் குழந்தைகளுக்கு ஈரானிய தேசியத்தை வழங்க அனுமதிக்கும் ஒரு சட்டத்தில் திருத்தம் செய்ய வேண்டும் என்று வலியுறுத்தியதாக ஃபார்ஸ் செய்தி நிறுவனம் தெரிவித்துள்ளது.
இறப்புக்குப்பின் மரியாதை
ஈரானிய கணித சங்கத்தில் பெண்கள் குழு மேற்கொண்ட விவாதத்தினால், சர்வதேச அறிவியல் கவுன்சில் மரியம் மிர்சகானியின் பிறந்த நாளான மே 3ம்நாளை ஈரான் கணித தினமாக அறிவிக்க ஒப்புக்கொண்டுள்ளது.இது மரியம் மிர்சகானி நினைவாக வழங்கும் மரியாதை. அவரது வாழ்க்கை மற்றும் சாதனைகளை மரியாதை செய்யும் விதமாக மிர்சகானியின் பெயரை பல்வேறு நிறுவனங்களும் எடுத்து பயன்படுத்தியுள்ளன .2017ல், ஃபர்சனேகன் உயர்நிலைப்பள்ளி, அவர்களின் ஆம்பி தியேட்டர் மற்றும் நூலகத்திற்கு மிர்சகானி என பெயரிட்டுள்ளது. மிர்சகானி இளங்கலைப் பட்டம் படித்த ஷெரீப் தொழில்நுட்பக்கழக கணிதக் கல்லூரி நூலகத்திற்கு மிர்சகானியின் பெயர் சூட்டப்பட்டுள்ளது.. இஸ்ஃபஹானில் உள்ள கணித சபை, மேயருடன் இணைந்து, நகரத்தில் ஒரு மாநாட்டு மண்டபத்திற்கு மிர்சகானியின் பெயரை வைத்துள்ளது.
- 2018ல் உயர் தெளிவுத்திறன் கொண்ட பூமி கண்காணிப்பு இமேஜிங் மற்றும் பகுப்பாய்வு நிறுவனமான சேட்டலோஜிக், மரியம் மிர்சகானியின் நினைவாக அவரின் பெயரிடப்பட்ட மைக்ரோ செயற்கைக்கோளை ஏவியது.
- ஓவொரு ஆண்டும் கணித துறையில் சிறந்து விளங்கும் பெண்களுக்கு மரியம் மிர்சகானி என்ற பெயரில் 4 பரிசுகள் வழங்கப்பட உள்ளதாக பிரேக் த்ரூ அரக்கட்டனை 2௦19ல் அறிவித்தது .மேலும் முனைவர் படிப்பு க்கான ஆரம்பகால கணிதவியலாளர்களுக்கு 50,000 டாலர்கள் அறிவித்தது
- பிப்ரவரி 2020 இல், STEM இல் சர்வதேச பெண்கள் மற்றும் பெண்கள் தினத்தன்று, உலகை வடிவமைத்த இறந்த அல்லது உயிருடன் இருக்கும் ஏழு பெண் விஞ்ஞானிகளில் ஒருவராக மிர்சகானி ஐ.நா. பெண்களால் கௌரவிக்கப்பட்டார்.
- 2020 ஆம் ஆண்டில், ஜார்ஜ் சிசிக்சரி, சீக்ரெட்ஸ் ஆஃப் தி சர்பேஸ்: தி கணித விஷன் ஆஃப் மரியம் மிர்சாகானி என்ற ஆவணப்படத்தில் நடித்தார்.
நூல் அறிமுகம்: ஆயிஷா இரா. நடராசனின் 1729 (கணக்குத் தணிக்கையும் தணிக்க முடியாத நோய்களும்! ) – தேனி சீருடையான்
நூல் : 1729
ஆசிரியர் : ஆயிஷா இரா. நடராசன்
விலை : ரூ.₹65
வெளியீடு : புக் ஃபார் சில்ட்ரன், பாரதி புத்தகாலயம்
தொடர்புக்கு : 044 – 24332424 /24330024/
விற்பனை : 24332924
புத்தகம் வாங்க : www.thamizhbooks.com
bharathiputhakalayam@gmail.com
எண்பதுகளில் கணையாழியில் பிரசுரமான “ஆயிஷா” என்ற குறுநாவலை வாசித்து மனம் நெகிழ்ந்து அழுதிருக்கிறேன். மாணவப் பருவத்தின் மீதான கல்வியின் தாக்கம் குறித்து எழுதப்பட்ட அருமையான படைப்பு. அன்றுமுதல் தோழர் நடராசனின் ரசிகனாய் மாறி அவரின் படைப்புகளோடு என்னை நான் இணைத்துக் கொண்டேன். அவரின் பெரும்பாலான கட்டுரைகளையும் புனைவுகளையும் வாசித்துள்ளேன். கல்விச் சிந்தனையின் அடித்தளத்தில் கட்டப்பட்டுள்ள பெரும் இலக்கிய மாளிகை அவர்.
மாணவ மனசுக்கு நெருக்கமில்லாத அரிவியலையும் கணிதத்தையும் எளிமைப் படுத்திப் புரிய வைப்பதில் வல்லவர். அதோடு மிகச் சிறந்த வாசகரும் கூட. ஒரு மாதத்தில் நூறு நூல்கள் வரை வாசித்துப் “புத்தகம் பேசுது”வில் பதிவிடுகிறார். சிறந்த வாசகர்தான் சிறந்த எழுத்தாளர் ஆக முடியும் என்பது நவீன எழுத்து இயக்கத்துக்கான இலக்கணத் தேற்றம்.
2019ஆம் ஆண்டு அவர் எழுதிய நவீன குழந்தை இலக்கியம் “1729”. பொதுவாக குழந்தை இலக்கியம் என்றால் மாயாஜால அதிசயங்களும் ராஜவம்ச சாகசங்களுமாய்க் குழந்தைகளைக் குஷிப்படுத்தும். அதிலிருந்து விலகிப் புரிதலுக்கு வெகுதொலைவில் இருக்கும் கணித இயலைக் கருவாக எடுத்து கலை நேர்த்தியோடு ஒரு நாவலைச் செய்திருக்கிறார் தோழர் நடராசன். எண்பது பக்க நூல் என்றாலும் எண்ணூறு பக்க கனத்தோடு வாசிக்கக் கிடைக்கிறது. கடுகு சிறுத்தாலும் காரம் குறையாது என்பதையும் தாண்டி “உறைகிணற்றின் ஆழம்போல” எனச் சொல்ல வைக்கிறது. அந்த அளவு ஆழமான படைப்பு.
கதை என்று எடுத்துக் கொண்டால் மிகவும் சிறியது. இறந்துபோன சரண் என்ற சிறுவனையும் சேர்த்து 27 குழந்தைகள் கதையின் கதாநாயகர்கள். ஒரு பராமரிப்பு இல்லத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள நோயாளிகள் அவர்கள். பெரும்பாலும் கேன்சர் நோயால் பீடிக்கப்பட்டவர்கள். அந்த இல்லத்தின் பராமரிப்பாளர் அல்லது வார்டன் மிஸ்டர் எக்ஸ். தன்னலமற்று மருத்துவம் பார்க்கும் மருத்துவர் மிஸ்ஸஸ் ஒய். வருகைதரும் மருத்துவர் மிஸ்டர் இசெட். இப்படி 30 கதாபாத்திரங்கள் இந்த நாவலை இயக்குகின்றன.
தாங்கள் பிழைக்கப் போவதில்லை எனப் புரிந்துகொண்ட குழந்தைகள் வாழும் காலத்தில் ஏதாவது சாதிக்க வேண்டும் என விரும்பி அதற்கான முன்னெடுப்பைச் செய்கிறார்கள். விளைவாக 1729 டாக்காம் என்ற இணையதளத்தைத் தொடங்கி, வாழ்வின் ஒவ்வோர் அம்சத்தையும் கணக்கு இயல் வழியாகக் கண்டறிந்து புதிர் அவிழ்க்கிறார்கள். நாவல் துவங்குவதற்கு முன்பாகவே இறந்து போன சரண் என்ற சிறுவனே இந்த இணைய தளத்தை உருவாக்கி மற்ற குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப் படுத்திக் கற்றுத் தருகிறான்.
இயற்கை இயல் கோட்பாடு மனித இயக்கத்தை பராமரிக்கவும் அடுத்தகட்டத்துக்கு நகர்த்தவும் செய்கிறது. உடல் சோர்வடைந்திருக்கும் போது தனக்கு விருப்பமான ஒரு செயலை பெருவிருப்பத்தோடு செய்வானானால் அவனுக்குள் இருக்கும் சோர்வும் நோய்மையின் வலியும் காணாமல் போகும். காய்ச்சலில் இருக்கும் ஓர் உழைப்பாளி விருப்பத்தாலோ நிர்ப்பந்தம் காரணமாகவோ தனது பணியில் ஈடுபடுவானாயின் காய்ச்சல் விலகி உடல் சுறுசுறுப்படையும். இது உயிரினங்கள் அனைத்துக்கும் இயற்கை தந்திருக்கிற கொடை. நெருக்கடியான நேரங்களில் உடல் தன்னைத் தானே தகவமைத்துக் கொள்ளும் என்பது இயற்கை விதி. அந்த வகையில் அந்த 26 குழந்தைகளுக்கும் கணிதம் ஓர் உந்து சக்தி. மரணம் அவர்கள் கையெட்டத்தில் இருந்தபோதும் கவலை மறந்து காலம் கழிக்கிறார்கள். இவ்வளவுதான் நாவல்.
கணிதத்தின் அடியாழமான புதிர்களை நேர்த்தியாகவும் எளிமையாகவும் அந்தக் குழந்தைகள் வழியாக அவிழ்த்துச் செல்கிறது நாவல்.
இன்றைய மாணவர்கள் விருப்பமின்றிப் பள்ளிக் கூடங்களுக்குள் நுழையக் காரணம் மனசுக்குப் புரிபடாத கணக்குப் பாடமும் அரிவியல் பாடமும்தான். மிகவும் எளிமயான கணக்கு ஒன்று. 26 பேரில் ஒருவனான மாறன் அந்தக் கணக்கை 1927 டாட்காமில் பதிவிடுகிறான். 150 மீட்டர் நீளமுள்ள ஒரு ரயில் 300 மீட்டர் நீளமுள்ள ஒரு மேம்பாலத்தின்மீது மணிக்கு 60 கிலோமீட்டர் வேகத்தில் கடக்கிறது. அது பாலத்தை முழுதும் கடக்க எவ்வளவு நேரம் ஆகும்?
சாதாரணக் கணக்குத்தான். மிஸ்டர் எக்ஸ் உட்பட பெரியவர்களும் திக்குமுக்காடிப் போகிறார்கள். இதில் நாம் புரிந்துகொள்ள வேண்டிய அடிப்படைத் தரவு என்னவென்றால் ஒரு கிலோமீட்டருக்கு எத்தனை மீட்டர் நீளம் என்பதுதான். ஆயிரம் மீட்டர் என்பது அடிப்படைக் கணக்கு. அடுத்த புரிதல் 300 மீட்டருக்கும் 150 மீட்டருக்கும் இடையிலான உறவு. 300 மீட்டரோடு ரயிலின் நீளமாகிய 150ஐயும் சேர்த்து, ரயில் கடக்கும் தூரத்தைக் கணக்கிட வேண்டும் என்ற படைப்பாற்றல் மிக்க சிந்தனை மனசுக்குள் எழுந்து விட்டால் கணக்கு எளிது. ரயில் கடக்கும் தூரம் 450 மீட்டர்.
அடுத்த புரிதல் ரயில் நகர்வது 60 கிலோமீட்டர் வேகத்தில். அப்படியானால் ஒரு நிமிடத்துக்கு ஒரு கிலோமீட்டர். அதாவது ஆயிரம் மீட்டர் பயணிக்க ஒரு நிமிடம் என்றால் 450 மீட்டர் கடக்க? ஒரு நிமிடம்=60 நொடி. 60 வகுத்தல் 1000 பெருக்கல் 450= 27 நொடிகள்! கேள்வி கேட்கும்போதே விடை தேடும் வரைபடம் மனக்கண்ணில் தெரியவேண்டும். அது மாறனுக்கு எளிதாகக் கைவருகிறது.
நம் குழந்தைகள் இந்தச் சாதாரணக் கணக்கைப் போடவே சிரமப் படுகின்றன. புரிய வைக்கும் பொறுப்பு ஆசிரியருடையது. இந்த நூலின் ஆசிரியர் போன்றவர்கள் பாடம் நடத்தினால் மாணவர்கள் வகுப்பறை வளாகத்துக்குள் எளிதாய் நுழைய முடியும். நம் கல்விச் சாலைகள் அதை மறந்ததன் விளைவுதான் கணக்குமீதான வெறுப்பும் பள்ளிக்கூடம் போவதற்கான விருப்பமின்மையும்.
தமிழகத்தில் பிறந்த அற்புதமான கணிதமேதை ராமானுஜர். அவர் 4ஆம் வகுப்பு வாசித்துக் கொண்டிருந்த போது ஆசிரியர் ஒரு கேள்வி கேட்டார். 0 வகுத்தல் 0. விடை என்ன?
உடனடியாக ராமானுஜர் சொன்னார் “1.” மற்ற மாணவர்களைக் கேட்டபோது விடை 0 என்றார்கள். ராமானுஜர் மறுத்தார். ஒன்று என்று அழுத்தமாகச் சொன்னார். “ஓர் எண்ணை அதே எண்ணால் வகுக்கும்போது கிடைக்கும் ஈவு ஒன்று. ஜீரோவும் ஓர் எண் என்பதால் ஒன்று என்பதே சரி.”
அதுநாள் வரை உலகம் நம்பிக்கொண்டிருந்த ஒரு தவறு ராமநுஜரால் சரிசெய்யப்பட்டது. சைபரைக் கண்டுபிடித்தவரும் தமிழர்; 0-0=1 எனக் கண்டுபிடித்ததும் தமிழர்.
புற்றுநோய் பற்றிய தகவல்கள் மனதைக் கலங்கடிக்கின்றன. இந்தியாவில் ஒவ்வொரு நாளும் 770 குழந்தைகள் புற்று நோயால் பாதிக்கப் படுகிறார்கள். இது உலக் சராசரியைவிட 70 அதிகம்.
நாயகி என்ற குழந்தை ஒரு தர்க்கக் கணக்கு மூலம் தனது நோயை அளவிடுகிறாள். எண்கள் இல்லாதவை தர்க்கக் கணக்குகள். ஏ, பி. சி ஆகிய மூன்று பேரிடமும் துப்பாக்கி இருக்கிறது. ஏ. என்பவன் குறி தவறாமல் சுடத் தெரியாதவன். பி. இரண்டுமுறை சுட்டால் ஒன்று குறி தவறிவிடும். சி. முதல் முயற்சியில் குறி தவறாமல் சுடுவான். இவர்களில் ஒருவர் மட்டும் உயிர் பிழைக்க வேண்டும். யார் அவர்?
ஏ. வானை நோக்கிச் சுடுவான். பியும் சியும் ஒருவரை ஒருவர் சுட்டுக் கொள்வார்கள். இதில் சி ஜெயிக்கத்தான் வாய்ப்பு. இது ஒரு முப்பரிமாணக் கணக்கு. நாயகி சொல்கிறாள். “இதில் சிதான் என் புற்று நோய். பி. எனக்கிருக்கிற பக்கவாதம்; ஏ. என் காய்ச்சல். என்னைத் தீர்த்துக் கட்ட உண்மையான ட்ரூயல் (மும்முனைத் தாக்குதல்) நடக்கிறது.” அந்தக் குழந்தை இந்த வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும் போது வாசக மனம் தேம்புகிறது. உணர்ச்சிக் கொந்தளிப்பு உச்சத்தை எட்டுகிறது. நாவலாசிரியர் வெற்றி அடைகிறார்.
சொல்ல இன்னும் ஏராளம் இருக்கின்றன. கணிதத் தேற்றங்களையும் குழந்தைகளின் தன்னம்பிக்கயையும் வாசித்துப் புரிவதுதான் சிறந்த அனுபவமாய் இருக்கும். அருமையான அணிந்துரை எழுதியிருக்கிறார் ச. தமிழ்ச்செல்வன். பல இடங்களில் கண்ணீரைத் துடைத்துக் கொண்டேதான் எழுதுகிறார். கணக்கில் மட்டுமல்ல; கதை சொல்வதிலும் வெற்றியடைந்திருக்கிறார் ஆய்ஷா இரா. நடராசன்.
– தேனி சீருடையான்
நியூட்டனுக்கு பின்னால் ஆமை – பேசும் பிரபாகரன்
உலகில் ஒவ்வொன்றிக்கும் இன்னொன்று என்று மாற்று ஒன்று உண்டு. ஒரு கோட்பாட்டினை மற்றொரு கோட்பாடு மறுப்பதால் தான் கோட்பாடுகளின் உறுதித்தன்மைகள் நிலைநிறுத்தப்படுகின்றன. உண்மையாக நிகழ்கின்ற இயற்பியல், வேதியியல் மாற்றங்களை மெய்மையியல் (LOGICAL) கோட்பாடுகள் பெரும்பாலும் ஓரம் கட்டி விவாதிக்கின்றன.
ஆனால் இந்த மெய்மையியல் கோட்பாடுகள் தான் இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் கோட்பாடுகள் நிலைத்து நிற்க அறிவுரைகள் வழங்குகின்றன என்றால் அது மிகையாகாது.20 வயது மதிக்கத்தக்க , நல்ல உடல் நலமிக்க ஒருவர் ஒரு செங்கல்லை எடுக்கின்றார் . அவர் அதனை எந்த தடையும் இல்லாதபோது ஒரு 5 அடி தூரத்தில் கொண்டு சென்று வைக்கின்றார் என்று வைத்துக்கொள்வோம் . இந்த இயற்பியல் மாற்றத்தினை அவர் செய்தே தீருவார் என்பது தான் உண்மை.
ஆனால் கணிதத்தின் வாயியலாக மெய்மையியல்(LOGICAL) என்ற கருத்துக் கொண்டு இச்செயலை அவரால் செய்யமுடியாது என்று நிரூபிக்க இயலும். அப்படி நிரூபித்தாலும் ,அந்த மெய்மையியல்(LOGICAL) கோட்பாடு தவறான பதிலை கொடுத்தாலும் அதன் சிந்தனைகள் மனிதனின் அறிவினை பெருக்க துணை புரிகின்றன .
நீங்கள் எடுப்பதில் பாதி சாப்பிடவேண்டும் என்ற ஒப்பந்தப்படி, ஒரு சப்பாத்தியினை சாப்பிடுகின்றீர்கள் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.
உங்களிடம் ஒரு சப்பாத்தி கொடுக்கப்படுகின்றது.
ஒப்பந்தப்படி, முதலில் 1 சப்பாத்தியில் பாதியினை சாப்பிட்டு விடுகின்றீகள். தற்போது, நீங்கள் சாப்பிட்ட சப்பாத்தியின் அளவு 1/2 ஆகும். பிறகு அந்த பாதியில்(1/2) உள்ள சப்பாத்தியின் அளவில் பாதியினை(1/4) சாப்பிடுகின்றீகள்.
அதாவது தற்போது நீங்கள் சாப்பிட்ட சப்பாத்தியின் அளவு 1/4 ஆகும். ஆகவே நீங்கள் தற்போது சாப்பிட்ட மொத்த சப்பாத்தியின் அளவு
1/2 +1/4
பிறகு அந்த மீதியில் (1/4) உள்ள சப்பாத்தியின் அளவில் பாதியினை (1/8)சாப்பிடுகின்றீகள். அதாவது தற்போது நீங்கள் சாப்பிட்ட சப்பாத்தியின் அளவு 1/8 ஆகும் .
ஆகவே தற்போது நீங்கள் சாப்பிட்ட மொத்த சப்பாத்தியின் அளவு
1/2 +1/4+1/8
அடுத்து அந்த மீதியில் (1/8) உள்ள சப்பாத்தியின் அளவில் பாதியினை சாப்பிடுகின்றீகள். அதாவது தற்போது நீங்கள் சாப்பிட்ட சப்பாத்தியின் அளவு 1/16 ஆகும். ஆகவே தற்போது நீங்கள் சாப்பிட்ட மொத்த சப்பாத்தியின் அளவு
(1/2 )+(1/4)+(1/8) +(1/16)
ஆகவே நீங்கள் சாப்பிடும் சப்பாத்தியின் அளவுகளை கணிதத்தொடர் தொகுப்பாக
(1/2 )+(1/4)+(1/8) +(1/16)+… என்றவாறு எழுதலாம்
இப்படியே நீங்கள் ஒரு சப்பாத்தியினை சாப்பிட்டு கொண்டிருக்கின்றீர்கள். எப்படியும் நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் அந்த ஒரு சப்பாத்தியினை சாப்பிட்டுத்தான் ஆக வேண்டும். இதுதான் உண்மை .
எனவே 1/2 +1/4+1/8+1/16+…… என்ற கணிதத்தொடர் தொகுப்பின்
கூடுதல் 1 .
1/2 +1/4+1/8+1/16+………..=1
ஏனென்றால் 1/2 , 1/4, 1/8, 1/16 ..
இவைகள் ஒரு சப்பாத்தியின் சிறிய துண்டுகள் தானே. ஒரு சப்பாத்தியின் அனைத்து துண்டுகளையும் சேர்த்தால் ஒரு சப்பாத்தி தான் வரும். ஆனால் நான் உங்களை குழப்ப அல்லது தெளிவாக்க கணிதத்தில் மெய்மை என்ற ஆயத்தத்தினை எடுக்கிறேன்.
1/2 +1/4+1/8+1/16+… என்ற வகையில் நீங்கள் சப்பாத்தியினை சாப்பிட்டால் நீங்கள் அந்த ஒரு சப்பாத்தியினை சாப்பிட்டிருக்கவே மாட்டீர்கள் என்று நிரூபிக்க தொடங்குகிறேன். எடுப்பதில் பாதி சாப்பிடவேண்டும் என்ற கோட்பாட்டின் படி ஒரு சப்பாத்தியில் முதலில் பாதியினை சாப்பிட்டுகின்றீகள்.
பிறகு அந்தப் பாதியில் பாதியினை சாப்பிட்டுகின்றீகள். பிறகு அந்தப் பாதியில் பாதியினை சாப்பிட்டுகின்றீகள். இப்படியே போனால் பாதி, பாதி என மிக மிகக் குறைவான ஒன்று இருந்து கொண்டே தான் இருக்கும். அப்படியிருக்க நீங்கள் ஒரு முழு சப்பாத்தியினை ஒரு போதும் சாப்பிட்டு முடிக்க முடியாது என்பதே மெய்மையான ஒன்றாகும்.
கிரேக்கத் தத்துவஞானியான ஜீனோ ஆப் இலியா ( கி. மு. 490 – 430 ) வின் புதிர்த் தத்துவமும் இதனைத்தான் சொல்லுகின்றது. ஜீனோ ஆப் இலியா வின் அகிலஸ் ஆமை முரணுரையை எடுத்துக்கொள்வோம்.
இதில் வரும் கதாபாத்திரங்கள் அழகும் நல்ல உடல்வாகும் உள்ள கிரேக்கத் தடகளவீரர் அகிலஸ். அளவில் சிறியது ஆற்றலில் பெரியதான ஆமை.
ஆற்றல் மிக்க ஆமையானது வலிமை மிக்க போர்வீரனான அகிலசினை ஓட்ட பந்தைய போட்டிக்கு அழைத்தது.
அகிலசுடன் ஆமையானது ஒரு ஒப்பந்தம் போட்டது. நான் ஒரு ஓடுதளத்தில் பாதி தூரம் சென்றவுடன், நீங்கள் ஓடத்தொடங்கலாம் ஆனால் நான் சென்ற தூரத்தில் பாதிவரை தான் தாங்கள் வரவேண்டும் என்றது.
ஆமையின் அழகான பேச்சுக்கு மயங்கிய அகிலஸ் ஒப்பந்ததினை ஒப்புக்கொண்டார். ஆமையானது அகிலெஸிலிருந்து 2 மீட்டர் தொலைவில் உள்ளது என்று வைத்துக்கொள்வோம்.
ஒப்பந்தப்படி ஆரம்பத்தில் அகில்லெஸ் 1 மீட்டர் பயணம் செய்வதன் மூலம் இந்த தூரத்தை பாதியாக குறைக்கிறார்.
மேலும் 1/2 மீட்டர் பயணம் செய்வதன் மூலம் அவர் இந்த தூரத்தை மீண்டும் பாதியாக குறைக்கிறார். மீண்டும் பாதியாக்க இப்போது 1/4 மீட்டர் தூரத்தில் இருக்கிறார்.
இப்படியே இவர் பாதியாக்கி பாதியாக்கி பயணத்தினை தொடர்வார். இந்த செயல்முறை எல்லையற்றது. எனவே ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் நீங்கள் உண்மையில் ஆமையை அடைய முடியாது என்று ஜீனோ வாதிட்டார். ஒவ்வொரு முறையும் பயணித்த தூரங்களின் எல்லையற்ற கூட்டுத்தொகையாக இந்தக் கருத்தை நாம் கணித ரீதியாக வெளிப்படுத்தலாம்: 1 + 1/2 + 1/4 + 1/8 …
இப்போது, இது உண்மையில் ஒரு வடிவியல் தொடர்
இங்கு முதல் எண் a = 1 மற்றும்
பொதுவான விகிதம் r = 1/2.
எனவே நாம் ஒரு வடிவியல் தொடருக்கு எல்லையற்ற கூட்டுத்தொகை சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தலாம்
(இது ஜீனோவிற்குப் பிறகு சுமார் 2000 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு பெறப்பட்டது!):
கூட்டுத்தொகை = a/(1-r)
கூட்டுத்தொகை = 1/(1-0.5)
கூட்டுத்தொகை = 2
கூட்டுத்தொகை உண்மையில் ஒன்றிணைகிறது என்பதை இது காட்டுகிறது. எனவே அகில்லெஸ் உண்மையில் 2 மீட்டர் தொலைவில் இருந்த ஆமையை அடைவார். எவ்வாறாயினும், இங்கே ஏதோ ஒரு சாமர்த்தியம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
முடிவில்லாத கால அளவு கொடுக்கப்பட்டால், அகில்லெஸ் ஆமையை அடைவார். ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் ஆமையை அடைவது கூறவேண்டுமானால் , தூரங்கள் எப்போதும் சிறியதாக இருப்பதால், அவற்றைக் கடக்க வேண்டிய நேரமும் பூஜ்ஜியத்தை நெருங்குகிறது.
எனவே தூரம் 2 மீட்டராக மாறும்போது, எடுத்த நேரமும் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணாக மாறும் என்று நாம் கூறலாம். கடைசி வரை மெய் மையியல் கோட்பாடு படி அகிலஸ் ஆமையினை ஒருபோதும் கடக்க மாட்டார். ஓடிக்கொண்டேதான் இருப்பார்.
ஒருபோதும் ஆமையினை அகிலஸினால் முந்த முடியாது. இருவரும் போட்டியினை முடிக்க மாட்டார்கள் என்பது தான் மெய்மையியல் உண்மை. ஆனால் இதுபோன்ற செயல்கள் பெரிய நிகழ்வுகளுக்கு தெரிந்த அளவுடன் வேண்டு மென்றால் இந்த வகையான மெய் மையியல் கருத்துக்களை நாம் பயன்படுத்தலாம் .
இதுபோன்ற தர்க்க நிகழ்வுகள் குழப்பங்களல்ல புதுவுலகை உருவாக்க புறப்பட்ட குதூகலங்கள்.
எந்தவொரு முரண்பாடும் அதன் முக்கியமான அனுமானங்களை போதுமான அளவு கைவிடுவதன் மூலம் விளக்கப்படுகின்றது. அப்படிப்பட்ட முரண்பாடுகளில் முக்கியமானது ஜீனோவின் முரண்பாடுகள். ஜீனோவின் முரண்பாடுகளின் நிலையான தீர்வில் நுண்கணிதத்தின் வளர்ச்சி மிக முக்கியமான படியாகும்.
நியூட்டனுக்கு லீப்னிஸுற்கும் அகிலஸ் ஆமை முரண் புதிரில் தூரங்கள் எப்போதும் சிறியதாக இருப்பதால், அவற்றைக் கடக்க வேண்டிய நேரமும் பூஜ்ஜியத்தை நெருங்குகிறது என்ற கருத்து நுண்கணிதத்தினை தோற்றுவிக்க உறுதுணையாக இருந்தது.
அப்படி அவர் நுண்கணிதத்தினை சிந்திக்காமலிருந்தால் பொறியியலில் இவ்வளவு வளர்ச்சிகள் இருந்திருக்காது. ஆகவே இதுபோன்ற தர்க்க நிகழ்வுகள் குழப்பங்களல்ல புதுவுலகை உருவாக்க புறப்பட்ட குதூகலங்கள். எனவே நியூட்டனின் நுண்கணித கண்டுபிடிப்புக்கு பின்னால் எந்த அகிலஸ் ஆமையின் முரணுரை முதுகெலும்பாய் இருந்தது என்பது மறுக்கமுடியாது .
துணை நூல்கள்
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01929811/file/A_discrete_solution_for_the_paradox_of_A.pdf
https://slate.com/technology/2014/03/zenos-paradox-how-to-explain-the-solution-to-achilles-and-the-tortoise-to-a-child.html
https://gori70.medium.com/the-solution-of-the-paradox-of-achilles-and-the-tortoise-f618b23c25e
மேலும் தகவல்களுக்கு rpcitcbe@gmail.com
இரண்டாயிரம் ஆண்டுகளுக்கு பின் சிரித்த ஆர்க்கிமிடீஸ் – பேசும் பிரபாகரன்
அறிவியலையும் தொழில் நுட்பத்தினையும் தொழிலாக கொண்டு ஒரு நாட்டின் முடிசூடா மன்னனாக வாழ்ந்த கணித சக்ரவர்த்தி ஆர்க்கிமிடீஸ் ஆவர்.ஒருநாட்டின் மீது படையெடுக்கும் போது அந்நாட்டின் முக்கியமான பொருட்களை கவர்ந்து செல்வார்கள் , புனிதமான பொருட்களை விட்டு விடுவார்கள். அப்படி ஒரு அதிசிய பொருளாக வாழ்ந்த அறிவியல் மேதை ஆர்க்கிமிடீஸ் ஆர்க்கிமிடிஸ் ஆவர். ரோமநாட்டு படைகள் கிரேக்கத்தின் மீது படையெடுக்கும் போது அவர் ரோமநாட்டு தளபதி கூறியது என்னவென்றால், கிரேக்கத்தில் ஆர்க்கிமிடீசினை மட்டும் உயிருடன் கொண்டு வாருங்கள் அவர் நமக்கு தேவை என்று கூறினான். அத்தகு உயரிய உயிர் பொருளாக பார்க்கப்பட்டவர் கணித மேதை ஆர்க்கிமிடிஸ். அவர் ஒருவரே ஒரு ராணுவ படைக்கு சமமானவர். அறிவு ஆணவம் இருப்பது இயற்கை தானே.
எரடோஸ்தீனஸ் தலைமையிலான அலெக்ஸாண்டிரிய கணிதவியலாளர்களுக்கு ஆர்க்கிமிடீஸ் ஒரு கணித சவாலை விடுத்தார். அது ஒரு எபிகிராம் என்று சொல்லக்கூடிய சிறிய அளவிலான சிக்கலான திறமையான கவிதை வரிகளாக காணப்பட்டது.
“ஓ நண்பரே,
சூரியக் கடவுளிடமுள்ள மாடுகளின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுங்கள்,
அதற்கு உங்கள் மனதைக் கொடுங்கள்,
உங்களுக்கு ஞானத்தின் பங்கு இருந்தால்.”
என்பதாகும் .
சூரியக் கடவுளிடம் காளைகள் மற்றும் பசுக்கள் அடங்கிய கால்நடைகள் தொகுப்பு இருந்தது.
அதில் ஒரு பகுதி வெள்ளை(W), இரண்டாவது கருப்பு,
மூன்றாவது புள்ளி களுடையது (D) மற்றும் நான்காவது மஞ்சள் (Y) ஆகும்
W என்பது வெள்ளை நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கையையும்,
w வெள்ளை நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கையையும்,
B கருப்பு நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கையையும்,
b கருப்பு நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கையையும்,
Y என்பது மஞ்சள் நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கையையும்,
y என்பது மஞ்சள் நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கையையும்,
D என்பது புள்ளிகளுடைய காளைகளின் எண்ணிக்கையையும்,
d என்பது புள்ளிகளுடைய பசுக்களின் எண்ணிக்கையையும் குறிக்கின்றன என எடுத்துக்கொள்வோம்.
வெள்ளை நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கையானது
மஞ்சள் நிறத்தை கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையுடன் கருப்பு நிறத்தை கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையில் ஒரு பாதி மற்றும் மூன்றில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்
அதாவது W = (1/2 + 1/3)B + Y
கருப்பு நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கையானது,
மஞ்சள் நிறத்தை கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையுடன் புள்ளிகள் கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையில் கால் பகுதி மற்றும் ஐந்தில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்.
அதாவது B = (1/4 + 1/5)D + Y
புள்ளிகளுடைய காளைகளின் எண்ணிக்கையானது,
மஞ்சள் நிறத்தை கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையுடன் விட வெள்ளை நிறத்தை கொண்ட காளைகளின் எண்ணிக்கையில் ஆறில் ஒன்று மற்றும் ஏழில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்.
அதாவது D = (1/6 + 1/7)W + Y
வெள்ளை நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கையானது
கருப்பு நிறமுள்ள கால்நடைகளில் மொத்தத்தில் மூன்றில் ஒரு பங்கு மற்றும் நான்கில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்
அதாவது W = (1/3 + 1/4)(B + b)
கறுப்பு நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கையானது
புள்ளிகள் உள்ள கால்நடைகளின் மொத்தத்தில் நான்கில் ஒரு பங்கு மற்றும் ஐந்தில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்
அதாவது b = (1/4 + 1/5)(D + d)
புள்ளிகளுடைய பசுக்களின் எண்ணிக்கையானது
மஞ்சள் நிறமுள்ள கால்நடைகளின் மொத்தத்தில் ஐந்தில் ஒரு பங்கு மற்றும் ஆறில் ஒரு பங்கு கொண்டதாகும்
அதாவது d = (1/5 + 1/6)(Y + y)
மஞ்சள் நிற பசுக்களின் எண்ணிக்கையானது,
வெள்ளை நிறமுள்ள கால்நடைகளின் மொத்தத்தில் ஆறில் ஒரு பங்கு மற்றும் ஏழில் ஒரு பங்கு; கொண்டதாகும்
அதாவது y = (1/6 + 1/7)(W + w)
மேலும் வெள்ளை மற்றும் கருப்பு காளைகளின் எண்ணிக்கை ஒரு சதுர எண் (Square number) என்றும்
அதாவது W + B = சதுர எண்
மஞ்சள் மற்றும் புள்ளிகளுடைய பசுக்களின் எண்ணிக்கை ஒரு முக்கோண எண்(triangular number) என்றும்
அதாவது Y + D = முக்கோண எண்
ஒரு நெருக்கடி கொடுத்தார்.
இப்படியிருக்க சூரியக்கடவுளிடம் உள்ள மாடுகளின் எண்ணிக்கை என்ன? அதில் எவ்வளவு களைகளும் எவ்வளவு பசுக்களும் உள்ளன என்று கேட்டார்.
நிறங்களையும் எண்ணிக்கையும் வைத்து குழப்பி அனைவரையும் அலற விட்டார்.
இவற்றினை கீழ்கண்ட வடிவில் கணித சமன்பாட்டு தொகுப்பாக எழுதலாம்
(1) W = (1/2 + 1/3)B + Y
(2) B = (1/4 + 1/5)D + Y
(3) D = (1/6 + 1/7)W + Y
(4) w = (1/3 + 1/4)(B + b)
(5) b = (1/4 + 1/5)(D + d)
(6) d = (1/5 + 1/6)(Y + y)
(7) y = (1/6 + 1/7)(W + w)
(8) W + B = சதுர எண்
(9) Y + D = முக்கோண எண்
இந்த சமன்பாடுகளை தீர்ப்பதென்பது மிகவும் கடினமான ஓன்று .மேலும் இச் சமன்பாடுகள் ஒன்றிற்கு மேற்பட்ட தீர்வுகளை கொண்டதாக காணப்படுகின்றன.
பல்லாண்டுகளாக தீர்க்கப்படாத இக்கணக்கின் தீர்வினை
1880 ஆம் ஆண்டில், அம்தர் என்ற ஜெர்மன் கணிதவியலாளர் ஆர்க்கிமிடிஸ் மந்தையின் மொத்த கால்நடைகளின் எண்ணிக்கை 7766 இல் தொடங்கி 206,545 இலக்கங்களைக் கொண்ட ஒரு எண்ணாக இருக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டினார்.
1965 ஆம் ஆண்டில், கனடாவில் உள்ள வாட்டர்லூ பல்கலைக்கழகத்தில் H. C. வில்லியம்ஸ், R. A. ஜெர்மன், மற்றும் C. R. Zarnke ஆகியோர் IBM 7040 கணினியைப் பயன்படுத்தி சிக்கலைத் தீர்க்க ஒரு முறை பயன்படுத்தினார்கள். இறுதி தீர்வு 42 தாள்கள் பிரிண்ட்-அவுட்டை ஆக்கிரமித்தது.
1981 ஆம் ஆண்டில், ஹாரி நெல்சன் க்ரே-1 ஐப் பயன்படுத்தி கணக்கீட்டை மீண்டும் செய்தார். இந்த இயந்திரம் பதிலைக் கண்டுபிடிக்க வெறும் 10 நிமிடங்கள் எடுத்தது. ஒரே இதழ்ப் பக்கத்தில் 12 பக்கங்கள் பிரிண்ட்-அவுட்டுக்குக் குறைக்கப்பட்டது, தீர்வு ஜர்னல் ஆஃப் ரிக்ரேஷனல் மேதமேடிக்ஸ் 13 (1981), பக்.162-176 இல் வெளியிடப்பட்டது.
நிறைய தீர்வுகள் பெறப்பட்டாலும் இப்புதிருக்கு கிடைக்கும் மிகக்குறைந்த தீர்வானது கீழ்கண்டவாறு பெறப்பட்டது.
W = 10,366,482 = வெள்ளை நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கை
B = 7,460,514 = கருப்பு நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கை
Y = 4,149,387 = மஞ்சள் நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கை
D = 7,358,060 = புள்ளிகளுடைய நிறக் காளைகளின் எண்ணிக்கை
w = 7,206,360 = வெள்ளை நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கை
b = 4,893,246 = கருப்பு நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கை
y = 5,439,213 = மஞ்சள் நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கை
d = 3,515,820 = புள்ளிகளுடைய நிறப் பசுக்களின் எண்ணிக்கைமேற்கண்ட மிகச்சிறிய மாடுகளின் மந்தையானது 50,389,082 கால்நடைகளைக் கொண்டுள்ளது. சுமார் 2,000 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு ஒரு கணினி இறுதியாக தீர்வைக் கண்டறிந்துள்ளது. இப்போது ஆர்க்கிமிடிஸ் இருந்திருந்தால் , தனது புதிருக்கு ஒரு இயந்திரம் பதில் சொல்லியுள்ளது என்று சிரித்திருப்பார் . ஆக ஆர்க்கிமிடிஸ் சிரிக்க 2,000 ஆண்டுகள் ஆகிவிட்டது.
துணை நூல்கள்
https://mathworld.wolfram.com/ArchimedesCattleProblem.html#:~:text=Among%20the%20bulls%2C%20the%20number,white%20greater%20than%20the%20brown.
https://en.wikipedia.org/wiki/Archimedes%27s_cattle_problem
https://www.maa.org/external_archive/devlin/devlin_02_04.html
தொடர்புக்கு rpcitcbe@gmail.com








