The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் – நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு



The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

தன்னுடைய பணத்தை பல மாதங்களாக இணையவழி பயிற்சி நிறுவனமும், உலகின் மிக உயர்ந்த மதிப்புள்ள கல்வி தொழில்நுட்ப (எட்டெக்) ஸ்டார்ட்-அப் நிறுவனமுமான பைஜுஸ் நிறுவனத்திடமிருந்து திரும்பப் பெறுவதற்கான முயற்சிகளை மேற்கொண்டு வருவதாக திகம்பர் சிங் கூறுகிறார். திகம்பர் சிங், ஒரு கணக்காளர். இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு தனது மகனுக்கான கணிதம், அறிவியல் பாடங்களைப் பெற்றுக் கொள்வதற்காக பைஜுஸ் மூலம் கடன் பெற்றக் கொண்டதாகக் கூறுகின்ற திகம்பர் சிங் முன்பணமாக ஐயாயிரம் ரூபாயைச் செலுத்தி கூடுதலாக முப்பத்தையாயிரம் ரூபாயை கடனாகப் பெற்றுக் கொண்டிருந்ததாகக் கூறுகிறார். மேலும் கூறுகையில் பைஜுஸ் விற்பனை பிரதிநிதி ஒருவர் தன்னுடைய வீட்டிற்கு வந்து, தன்னுடைய மகனால் பதிலளிக்க முடியாத அனைத்து வகையான கடினமான கேள்விகளைக் கேட்டதாகவும், அவருடைய வருகைக்குப் பிறகு அவன் முற்றிலுமாக ஊக்கமிழந்து போனதாகவும் அவர் தெரிவித்தார்.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

அவர்களிடமிருந்து அந்தப் பாடங்களைப் பெற்றுக் கொண்டது தங்களுக்கு அவமானமாக இருப்பதாக பிபிசியிடம் அவர் கூறினார். நேரடியான பயிற்சி, மகனின் முன்னேற்றம் குறித்து தன்னை அழைத்து தகவல்களைப் புதுப்பித்துக் கொள்ளக் கூடிய ஆலோசகர் ஒருவர் நியமனம் என்று தங்களிடம் பைஜுஸ் வாக்குறுதியளித்த சேவைகள் எதுவுமே தரப்படவில்லை என்பது மட்டுமல்லாது ஆரம்ப மாதங்களுக்குப் பிறகு பைஜுஸ் தன்னுடைய தொலைபேசி அழைப்புகளுக்கு பதிலளிப்பதையே நிறுத்திக் கொண்டதாகவும் அவர் கூறுகிறார்.

அடிப்படையற்றவை, உல்நோக்கம் கொண்டவை என்று அவரது குற்றச்சாட்டுகளை நிராகரித்த பைஜுஸ், தொடர் காலகட்டத்தில் தாங்கள் பலமுறை சிங்கிடம் பேசியதாக பிபிசியிடம் தெரிவித்தது. தங்கள் தயாரிப்புகளுக்கான பணத்தை பதினைந்து நாளில் திரும்பப் பெற்றுக் கொள்ளும் கொள்கை மற்றும் தங்களின் சேவைகளுக்கான பணத்தை எப்போது வேண்டுமானாலும் திரும்பப் பெற்றுக் கொள்ளும் கொள்கையின்படி டேப்லெட்டுடன் கற்றலுக்கான பொருட்களைத் தேர்வு செய்து கொண்ட மாணவரிடம் கேள்விகள் எதுவும் கேட்கப்படாது என்று நிறுவனத்தினர் கூறினர்.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

தங்களுடைய தயாரிப்பு அனுப்பப்பட்ட இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு சிங் பணத்தைத் திரும்பக் கேட்டதாக கூறிய நிறுவனம், சிங்கின் குற்றச்சாட்டுகளை அவர்களுடைய கவனத்திற்கு பிபிசி கொண்டு சென்ற பிறகு சிங் கேட்ட பணத்தை அவருக்குத் திருப்பிக் கொடுத்தது.

இதுகுறித்து பிபிசி பல பெற்றோர்களிடம் பேசியது. ஒருவருக்கு ஒருவரே பயிற்சி அளித்தல், குழந்தைகளின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுவதற்கு வழிகாட்டி நியமனம் போன்று அவர்கள் வாக்குறுதியளித்த சேவைகள் எதுவும் ஒருபோதும் தரப்படவில்லை. இந்திய நுகர்வோர் நீதிமன்றங்கள் பணத்தைத் திரும்பப் பெறுதல் மற்றும் சேவைகளின் குறைபாடு தொடர்பான தகராறுகளில் வாடிக்கையாளர்களுக்கு இழப்பீடு வழங்குமாறு குறைந்தபட்சம் மூன்று வெவ்வேறு வழக்குகளில் பைஜுஸ் நிறுவனத்திற்கு உத்தரவிட்டுள்ளன. இந்த வழக்குகளில் தாங்கள் ஒரு தீர்வை எட்டியிருப்பதாகவும், தங்களின் குறை தீர்க்கும் விகிதம் 98 சதவிகிதமாக இருக்கிறது என்றும் பைஜூஸ் பிபிசியிடம் கூறியது.

ஆனால் முன்னாள் பைஜுஸ் ஊழியர்கள் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களிடம் மேற்கொண்ட நேர்காணலின் அடிப்படையில் பிபிசி நடத்திய விசாரணையில் பைஜுஸ் மீதான பல குற்றச்சாட்டுகள் வெளியில் வந்தன. பைஜுஸ் மீது அதிருப்தியடைந்த பெற்றோர்கள் பைஜுஸ் விற்பனை முகவர்களால் தாங்கள் தவறாக வழிநடத்தப்பட்டதாக குற்றம் சாட்டுகின்றனர். அவசரத் தேவை என்று நம்பிய தங்களை அந்த ஒப்பந்தங்களை நோக்கி ஈர்த்த முகவர்கள் விற்பனை முடிந்த சில மாதங்களுக்குப் பிறகு தொடர்பு எல்லைக்கு வெளியே சென்று விட்டதால் பணத்தைத் திரும்பப் பெறுவது கடினமாகியது என்றும் அவர்கள் கூறினர். பைஜூஸின் முன்னாள் ஊழியர் ஒருவர் விற்பனை முடிந்ததுமே முகவர்கள் அதனைப் பின்தொடர்வதற்கு குறைந்தபட்சமாகவே அக்கறை எடுத்துக் கொள்வார்கள் என்று கூறினார்.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

மிக அதிகமான விற்பனை இலக்குகளை வலியுறுத்துகின்ற மேலாளர்களால் உயர் அழுத்தம் கொண்ட விற்பனைக் கலாச்சாரம் பைஜுஸில் இருந்து வருவதாக முன்னாள் ஊழியர்கள் கூறுகின்றனர். இணையவழி நுகர்வோர் மற்றும் ஊழியர் தளங்களில் பைஜுஸ் நிறுவனத்திற்கு எதிராக நூற்றுக்கணக்கான புகார்கள் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளன.

மிகவும் தீவிரமான விற்பனை யுக்திகளைப் பயன்படுத்துவதாகக் கூறப்படுவதை மறுத்த பைஜூஸ் நிறுவனம் ‘மாணவர்களும், அவர்களுடைய பெற்றோர்களும் எங்கள் தயாரிப்புகளின் மதிப்பைக் கண்டு அதன் மீது நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொண்டால் மட்டுமே வாங்குவார்கள். எங்களுடைய ஊழியர் கலாச்சாரம் பெற்றோர்களிடம் தவறான அல்லது மோசமான நடத்தையை ஒருபோதும் அனுமதிக்காது. தவறான பயன்பாடுகள், இழிவாக நடந்து கொள்வதைத் தடுப்பதற்கென்று அனைத்து வகையான கடுமையான கட்டுப்பாடுகளும் விதிக்கப்பட்டுள்ளன’ என்று தெரிவித்தது.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு
பைஜுஸ் எட்டெக் நிறுவனத்தின் நிறுவனர் பைஜு ரவீந்திரன்

பைஜு ரவீந்திரனால் 2011ஆம் ஆண்டு நிறுவப்பட்ட பைஜூஸ் நிறுவனத்திற்கு ஃபேஸ்புக் நிறுவனர் மார்க் ஜுக்கர்பெர்க்கின் சான் ஜுக்கர்பெர்க் இனிசியேட்டிவ் மற்றும் டைகர் குளோபல், ஜெனரல் அட்லாண்டிக் போன்ற தனியார் பங்கு நிறுவனங்களால் நிதியளிக்கப்பட்டு வருகிறது.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

ஒன்றரை ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பள்ளிகள் அனைத்தும் மூடப்பட்ட நிலையில், தொற்றுநோய் கோடிக்கணக்கான இந்திய மாணவர்களை இணையவழி வகுப்புகளை நோக்கித் திருப்பி விட்டது. இவ்வாறான திடீர் மாற்றம் சிங் போன்ற பெற்றோர்களைக் கவலையடையச் செய்தது. கல்வியை தங்களை மேல்நோக்கி நகர்த்துவதற்கான இன்றியமையாத அனுமதிச்சீட்டாக பாரம்பரியமாகப் பார்த்து வருகின்ற அவரைப் போன்றவர்களே பைஜுஸ் சந்தையில் முக்கியமானவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

எனவே தொற்றுநோய் தொடங்கியதிலிருந்தே அந்த நிறுவனத்தின் ஏற்றத்திற்கு எவ்விதக் குறைவுமில்லாமல் மிகப்பெரிய அளவில் இருந்தது. எண்பத்தைந்து சதவிகித புதுப்பித்தல் விகிதத்துடன், அறுபது லட்சத்திற்கும் அதிகமான பணம் செலுத்தும் பயனர்கள் தங்களிடம் சேர்ந்துள்ளதாக அந்த நிறுவனம் தெரிவிக்கிறது.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

வெறுமனே மனப்பாடம் செய்வதை வழக்கமாகக் கொண்டு கற்று வருகின்ற நாட்டில் நுட்பமாக தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அதிவேகமான, ஈர்க்கக்கூடிய பாடங்களை உருவாக்கியதாகப் புகழ் பெற்றிருக்கும் பைஜூஸின் கற்றல் உள்ளடக்கத்தின் தரத்திற்கு உறுதியளிக்கக் கூடிய மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பலரிடம் பிபிசி பேசியது. அந்த தொழில்துறையில் வாடிக்கையாளர் அனுபவத்தை அளவிடுவதாக, அதன் வணிக வளர்ச்சியை முன்னறிவிப்பதாக இருக்கின்ற மிக உயர்ந்த நிகர ஊக்குவிப்பாளர் மதிப்பெண்ணை (NPS) தான் கொண்டிருப்பதாக அந்த நிறுவனம் கூறுகிறது.

2020 மார்ச் முதல் நூறு கோடி டாலருக்கும் அதிகமான தொகையை திரட்டி, பத்துக்கும் மேற்பட்ட போட்டியாளர்களை வாங்கி தன் கீழ் வைத்திருக்கும் அந்த நிறுவனம் குறியீட்டு வகுப்புகள் முதல் போட்டித் தேர்வுகளுக்கான பயிற்சி வரை அனைத்தையும் வழங்கும் நிறுவனமாக மாறியுள்ளது. பாலிவுட் சூப்பர் ஸ்டார் ஷாருக்கான் விளம்பரத் தூதராக அந்த நிறுவனத்தின் பிரச்சாரத்தை முன்னெடுத்து வருவதால், இந்திய தொலைக்காட்சிகளில் அதிகம் காணக்கூடிய ஒன்றாக அந்த நிறுவனம் இருக்கிறது.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

ஆனால் பெற்றோர்களின் பாதுகாப்பின்மை உணர்வைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் கடன் சுமையை அதிகரித்துக் கொண்ட தீவிரமான விற்பனை யுக்திகளின் விளைவாகவே அந்த நிறுவனத்தின் விரைவான வளர்ச்சி சாத்தியமாகியுள்ளதா என்ற கேள்வியை கல்வி வல்லுநர்கள் சிலர் எழுப்பியுள்ளனர். விற்பனைக்கான இடைவிடாத தொலைபேசி அழைப்புகள், தந்திரம் நிறைந்த பேச்சுகள் அவர்களுடைய யுக்திகளுக்குள் அடக்கம் என்று பெற்றோர்கள் கூறுகின்றனர். அவ்வாறான பேச்சுகள் ஒருவேளை பைஜுஸின் தயாரிப்புகளை வாங்க முடியாவிட்டால் தங்கள் குழந்தைகள் கல்வியில் பின்தங்கி விடுவர் என்று பெற்றோர்களை நம்ப வைப்பதாகவே இருக்கும்.

பைஜுஸ் வழங்குகின்ற அடிப்படையான படிப்புகள் கூட சுமார் ஐம்பது டாலர் (சுமார் நான்காயிரம் ரூபாய்) என்ற அளவிலே தொடங்குகின்றன. பெரும்பாலான இந்தியர்களுக்கு அந்தக் கட்டணம் கட்டுப்படியாகாது. குழந்தைகளுக்கு உண்மையிலேயே தேவையா அல்லது அவர்களுடைய குடும்பத்தால் அவற்றை வாங்கிக் கொடுக்க முடியுமா என்பதையெல்லாம் பொருட்படுத்தாமல் நிறுவனம் தனது தயாரிப்புகளை பெற்றோர்களிடம் தள்ளி விடுவதாக முன்னாள் ஊழியர் ஒருவர் கூறினார்.

‘அவர் ஒரு விவசாயி அல்லது ரிக்சா இழுப்பவராக இருந்தாலும் எங்களுக்குப் பிரச்சனையில்லை. ஒரே தயாரிப்பு பல விலைகளில் விற்கப்படுகிறது. பெற்றோரால் வாங்க முடியாது என்று எங்களுக்குத் தெரிந்தால், அந்த வரம்பில் உள்ள மிகக் குறைந்த விலையையே அவர்களிடம் வசூலிக்கப்படுகிறது’ என்று பைஜுஸின் முன்னாள் வணிக மேம்பாட்டு கூட்டாளியான நிதிஷ் ராய் பிபிசியிடம் கூறினார்.

வாடிக்கையாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் அவர்களிடமுள்ள வாங்கக்கூடிய திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வெவ்வேறு விலைப் புள்ளிகளில் வெவ்வேறு தயாரிப்புகள் தங்களிடம் இருப்பதாகவும், ஆனால் மேற்குறிப்பிட்ட முறையில் விலைகளை மாற்றுவதில்லை என்றும் பைஜுஸ் கூறியது. விற்பனை நிர்வாகிகளைப் பொறுத்தவரை விலை நிர்ணயம் மீது அவர்களுக்கு எந்தவிதக் கட்டுப்பாடும் இல்லை என்றும் அது குறிப்பிட்டுக் கூறியது.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

தற்போதைய மற்றும் முன்னாள் ஊழியர்கள் பலரும் பெரும்பாலும் நம்பத்தகாத இலக்குகளை தாங்கள் சந்திக்க வேண்டிய நிலைக்குத் தள்ளப்பட்டிருந்ததாகவே பிபிசியிடம் தெரிவித்தார்கள். தங்கள் இலக்குகளை அடையாதிருந்த விற்பனையாளர்களை அவமானப்படுத்திய மேலாளர்கள் இருந்ததைக் காட்டுகின்ற வகையிலே கடந்த ஆண்டின் பிற்பகுதியிலும், 2021 ஜனவரி மாதத்திலும் பதிவு செய்யப்பட்ட இரண்டு தொலைபேசி உரையாடல்கள் இணையத்தில் வெளியாகியிருந்தன.

அதுகுறித்து பேசிய பைஜுஸ் அந்த உரையாடல்கள் பதினெட்டு மாதங்களுக்கு முன்பு நடந்தவை என்றும் அதில் ஈடுபட்ட அந்த மேலாளர்களின் ஒப்பந்தத்தை நிறுத்துவது உட்பட நிலைமையைச் சரிசெய்வதற்குத் தேவையான அனைத்து நடவடிக்கைகளையும் தாங்கள் எடுத்ததாகவும் பிபிசியிடம் கூறியது. பிபிசிக்கு அது அளித்திருந்த அறிக்கையில் ‘எங்கள் நிறுவனத்தில் தவறான, புண்படுத்தும் நடத்தைகளுக்கு இடமே இல்லை. நீங்கள் குறிப்பிடுகின்ற விவகாரத்தில் பாதிக்கப்பட்ட ஊழியர் தொடர்ந்து இப்போதும் எங்களுடனே இருக்கிறார். நிர்வாகத்தின் நம்பிக்கையைப் பெற்றவராக அவர் இருந்து வருகிறார்’ என்றும் குறிப்பிடப்பட்டிருந்தது.

ஆனால் விற்பனை செய்வதற்கான அழுத்தம் மிக அதிகமாக இருந்தது என்றும், தங்களுடைய மன ஆரோக்கியத்தை அது பாதித்தது என்றும் பல ஊழியர்கள் பிபிசியிடம் தெரிவித்தனர். பைஜுஸில் தான் பணிபுரிந்த ஆண்டில் தனக்கு பதட்டம் ஏற்பட்டதாகவும், ரத்த அழுத்தம், சர்க்கரை அளவு அதிகரித்ததாகவும் விற்பனை நிர்வாகி ஒருவர் பிபிசியிடம் கூறினார்.

தங்கள் வேலையின் வழக்கமான அம்சமாக 12-15 மணிநேர வேலை நாட்கள் இருந்தன என்றும், வாடிக்கையாளர்களுடன் 120 நிமிடங்கள் பேச்சு-நேரத்தில் ஈடுபட முடியாத ஊழியர்களின் பதிவேட்டில் ‘அன்றைய தினம் பணிக்கு வரவில்லை’ என்று குறிக்கப்பட்டதாகவும், அதன் விளைவாக அன்றைய நாளுக்கான ஊதிய இழப்பு தங்களுக்கு ஏற்பட்டது என்றும் பல ஊழியர்கள் கூறுகின்றனர். ‘வாரத்திற்கு இரண்டு முறையாவது எனக்கு அது போன்று நடந்திருக்கிறது. அவர்கள் தருகின்ற இலக்கை அடைவதற்கு ஒரு நாளைக்கு குறைந்தபட்சம் நான் இருநூறு அழைப்புகளைச் செய்ய வேண்டும்’ என்று முன்னாள் ஊழியர் ஒருவர் கூறினார். மேலும் அந்த இலக்கை அடைவது நம்பமுடியாத அளவிற்கு மிகக் கடினமாக இருந்தது என்று கூறிய அவர் தொடர்பு கொள்வதற்கான சில தடங்கள் வழங்கப்படும் என்றும் சராசரி அழைப்பு இரண்டு நிமிடங்களுக்கும் குறைவாகவே நீடிக்கும் என்றும் அவர் கூறினார்.

ஆனால் முதல் நிகழ்விலேயே இலக்கை அடையத் தவறினால் சம்பளம் குறைக்கப்படும் அல்லது அவர்கள் பணிக்கு வரவில்லை என்று குறிக்கப்படும் என்று சொல்வது தவறானது என்று தெரிவித்த பைஜுஸ் ‘அனைத்து நிறுவனங்களும் கடுமையான ஆனால் நியாயமான விற்பனை இலக்குகளைக் கொண்டவையாகவே இருக்கின்றன. அதில் பைஜுஸ் மட்டும் தனித்து விதிவிலக்காக இருக்கவில்லை. ஆனாலும் ஊழியர்களின் உடல்நலம் மற்றும் வசதி ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, வலுவான பயிற்சித் திட்டம் அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது’ என்று தெரிவித்தது. ‘எங்கள் குழும நிறுவனங்களில் ஆயிரக்கணக்கான ஊழியர்கள் உள்ளனர், ஒரு முறை தவறு நடந்தால் கூட, உடனடியாக நாங்கள் அவற்றை மதிப்பீடு செய்து தவறான நடத்தைக்கு எதிராக கடுமையான நடவடிக்கைகளை எடுக்கிறோம்’ என்றும் கூறியது.

இப்போது மும்பை நகரத்தில் உள்ள ஒரு பள்ளியில் அனாதைகளுக்கு கற்பித்து வருகின்ற ராய், அந்த நிறுவனம் இயங்குகிற விதம் தனக்கு மிகவும் சங்கடத்தை ஏற்படுத்தியதாலேயே இரண்டு மாத கால அவகாசத்திற்குப் பிறகு 2021ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் பைஜுஸை விட்டு தான் வெளியேறி விட்டதாகக் கூறுகிறார். ஒரு உன்னதமான நோக்கத்துடன் தொடங்கப்பட்ட அது இப்போது வருவாய் ஈட்டும் இயந்திரமாக மாறி விட்டது’ என்று அவர் மேலும் கூறினார்.

The other side of the dizzying upsurge of the gigantic Baijus Educational Technology Institute Article By Nikhil Inamdar in tamil Translated By Tha Chadraguru ராட்சதனாக உருவெடுத்திருக்கும் பைஜுஸ் கல்வி தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தின் தலை சுற்ற வைக்கும் எழுச்சியின் மறுபக்கம் - நிகில் இனாம்தார் | தமிழில்: தா.சந்திரகுரு

இந்தியாவின் ஸ்டார்ட்-அப்கள் குறித்து விரிவாக அறிக்கை தருகின்ற ஊடகம் மற்றும் ஆய்வு நிறுவனமான மார்னிங் கான்டெக்ஸ்ட்ஸ் நிறுவனத்தின் இணை நிறுவனர் பிரதீப் சாஹா கூறுகையில் ‘துரிதமான வேகத்தில் வளர்ச்சியைத் தேடும் முயற்சிகளில் இதுபோன்று அதிகமாகவே நடைபெறுகிறது. அதுவொன்றும் பைஜுஸின் பிரச்சனையாக இருக்கவில்லை. அது ஒட்டுமொத்த எட்டெக் துறைக்குமானது’ என்றார். அதிக அளவில் விமர்சனங்கள் இருந்த போதிலும், எந்தவொரு மாற்றமும் வருவதாகத் தெரியவில்லை என்றும் அவர் கூறினார். மேலும் அவர் ‘இந்தப் புகார்களில் பெரும்பாலானவை மேலோட்டமாகவே உள்ளன. அவற்றில் ஒரு சில மட்டுமே பொருட்படுத்தத் தக்கவையாக உள்ளன. இந்த ஸ்டார்ட்-அப்கள் ஈட்டுகின்ற வருமானத்திற்கு எதிராக இதுபோன்ற புகார்கள் வைக்கப்படும் போது, ​​அவை ஒரு பொருட்டாகவே இருப்பதில்லை’ என்று கூறினார்.

ஆனாலும் ஒழுங்குமுறைப்படுத்த வேண்டும் என்ற கூக்குரல் அதிகரித்துக் கொண்டே இருக்கிறது. டாக்டர் அனிருத்தா மல்பானி, மருத்துவர், ஏஞ்சல் முதலீட்டாளர் மற்றும் பைஜுஸின் வணிக மாடல் குறித்து எதிர்க்குரல் எழுப்பி வருகின்ற விமர்சகர். இந்தியாவில் எட்டெக் ஸ்டார்ட்-அப்களை பீஜிங் பாணியில் ஒடுக்குவதற்கான நேரம் கனிந்துள்ளது என்று அவர் பிபிசியிடம் கூறினார். சமீபத்தில் இணையவழி பயிற்சி நிறுவனங்கள் லாப நோக்கற்றதாக மாற வேண்டும் என்று சீனா கட்டளையிட்டுள்ளதகத் தெரிவித்தார்.

தீர்வு ஏற்கனவே இருக்கின்றது என்று நம்புகின்ற டாக்டர் மல்பானி வரையறுக்கப்பட்ட குறைந்தபட்ச காலம் என்ற ஒன்று இல்லாத மாதாந்திர சந்தா மாடலைக் குறிப்பிடும் வகையில் ‘நெட்ஃபிளிக்ஸ் மாடலை’ இந்திய அரசாங்கம் இந்தத் துறையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்காக உருவாக்கிட வேண்டும் என்று கூறுகிறார். ‘மாணவர்களைத் தொடர்ந்து மகிழ்விப்பதன் மூலம் பணம் சம்பாதிக்கலாம் என்பதால் இதனுடன் தொடர்புடையவர்கள் அனைவரையும் அது உடனடியாகத் திருப்திப்படுத்தும்’ என்கிறார். இந்திய அரசாங்கம் இன்னும் அதற்குள் காலடி எடுத்து வைக்கவில்லை என்றாலும் பெற்றோரிடமிருந்து வருகின்ற குறைகள் அதிகரிக்கும் போது விரைவில் அது தேவைப்படலாம். இந்தத் துறையை அரசு முறைப்படுத்த வேண்டுமென்று கோரி நீதிமன்றத்தில் மனு தாக்கல் செய்வதற்கு தயாராகி வருவதாக டாக்டர். மால்பானி கூறுகிறார்.

‘பல கோடி ரூபாய்கள் திரட்டப்பட்டுள்ளது… உலகின் மிக மதிப்புமிக்க எட்-டெக் ஸ்டார்ட் அப் என்று வெளியாகின்ற இந்த எண்கள் அனைத்தையும் பாருங்கள்… அவையனைத்தும் அர்த்தமற்ற தற்பெருமை அளவீடுகளாக மட்டுமே இருக்கின்றன’ என்று கூறிய டாக்டர் மல்பானி ‘சுகாதாரம் போன்று கல்வியும் பொது நலன் சார்ந்தது என்பதை நாம் ஒரு கட்டத்தில் மறந்துவிடக் கூடாது’ என்று ஆணித்தரமாக தன்னுடைய வாதத்தை இதுபோன்ற நிறுவனங்களுக்கு எதிராக முன்வைக்கிறார்.

https://www.bbc.com/news/world-asia-india-58951449

நன்றி: பிபிசி
தமிழில்: தா.சந்திரகுரு
கூடுதல் தகவல்களுக்கு:
இந்தியக் கல்வி அமைப்பில் பைஜுஸ் என்ன பாதிப்பை உண்டாக்குகிறது? எஸ்.அப்துல் மஜீத்
https://www.arunchol.com/abdul-majith-article-on-byjus-and-indian-education-arunchol Congress leader Karti Chidambaram takes jibe at BYJU’S
https://www.youtube.com/watch?v=Z6FW15d0zQo&t=9sIndia’s EdTech Firms Bypassing Regulations
https://finance.yahoo.com/video/chidambaram-indias-edtech-firms-bypassing-042041322.html

Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 69 – சுகந்தி நாடார்



கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா?

ஒரு புதியக் கருத்து நமக்குச் சொல்லப்படுகின்றது என்றால், அது நமக்கு ஏற்கெனவே தெரிந்த ஒரு கருத்தாக இருந்தாலோ அல்லது நம் அனுபவத்தில் உணர்ந்து இருந்தாலோ தான் நம்மால் அதை எளிதாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும். அதே கருத்து நமக்கு ஏதோ ஒரு வகையில் முன்பே அறிமுகமாகி இருக்கவில்லை என்னும் போது, அந்தக் கருத்தை சட்டென்று புரிந்து கொள்வது ஒருவருக்கு இயலாத காரியம்.

அது போலத் நம்மால் புரிந்து கொள்ள முடியாதபடி, நம் எதிர்காலம் மாறிக் கொண்டு வருகிறது மரம் என்று சொல்லும்போது நம்மால் உடனே புரிந்து கொள்ளும் அளவு, நம் எதிர்காலக் கல்வியின் நிலை கணினிகளால் நிர்னயிக்கப்படும் வரையறை செய்யும் போது அது ஒரு புரியாத புதிராகவே இருக்கின்றது. ஒரு ஆசிரியரின் அனுபவத்தை ஒரு கணினியால் எப்படிப் பிரதிபலிக்க முடியும்? நம் முன் இருக்கும் மாணவர்களின் உணர்வுகளையும் முக மாற்றங்களையும் எவ்வாறு ஒரு கணினி கண்டு கொள்ளும்? மாற்றுத் திறனாளிகளுக்கு கணினி எவ்வாறு கற்பிக்கும்? சிறு குழந்தைகள் கணினி மூலம் கற்றால் குழந்தைகளின் மனநிலை எப்படி இருக்கும்? என்று பல பதில் தெரியாத கேள்விகள் ஒவ்வோரு ஆசிரியருக்குள்ளும் எழும்பி நம்மைக் குழப்பமைடையச் செய்கிறது.Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?நம்மால் புரிந்து கொள்ள முடியாத ஒரு கருத்தை நமக்குத் தெரிந்த ஒரு விஷயத்துடன் இணைத்துப் பார்க்கும் போது ஓரளவு சொல்லப்படும் கருத்தின் பொருண்மையைப் பற்றிய ஒரு தெளிவு நமக்குக் கிடைக்கின்றது. எதிர்காலம் கணினிகளால் ஆளப்படும் என்று சொல்லும் போது, அது ஒரு புரியாதக் கருத்தாக இருந்தாலும் எதிர்காலத்தில் முக்கியமான ஒரு தொழில்நுட்பங்களாக செயற்கை அறிவுத் திறன், தானியங்கி வாகனங்கள், புதிப்பிக்கப்படகூடிய எரிசக்திகள், பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பம், சாமர்த்திய ஆடை அணிகலன்கள் என்று தொழில்நுட்பங்களை நம் வாழ்வாதரத்தின் அடிப்படையில் சொல்லும் போது ஓரளவு தெளிவான பொருண்மையை நம்மால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடிகின்றது. ஏன் என்றால் இவற்றில் ஏறக்குறைய எல்லா வழிகளிலும் நாம் தொழில்நுட்பத்தை அனுபவித்துப் பார்த்து இருக்கின்றோம்.Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?மேற்ச்சொன்ன தொழில்நுட்பங்கள் அனைத்திற்கும் அடிப்படை தரவுகளும் இத்தரவுகளை தந்திரமாகவும் திறமையாகவும் கையாளக் கூடிய கணித கணக்கீட்டு முறைகள் நம்முடைய எதிர்காலத்தை நிர்ணயிக்கும் என்பதும் ஓரளவு நம்மால் புரிந்து கொள்ள முடிகின்றது. ஆனால் நிச்சயமாக இப்படித்தான் இருக்கும் என்று யாராலும் உறுதி இட்டுக் கூற முடியாது. ஆனால் அதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் அதிகம் என்று தான் சொல்ல வேண்டும். இன்று முன்னணியில் இருக்கும் சமூக வலைதளங்கள் மூலமாக நமக்கு எந்த நேரமும் ஒவ்வோரு வினாடியும் விஷயங்கள் வந்து கொண்டே இருக்கின்ற காரணத்தால் நமக்கு அப்படித் தோன்றுகின்றதா?

இல்லை உண்மையிலேயே கணினி தான் நம் எதிர்காலம்? நமது வாழ்வாதாரம் வேலை உடல் மனநலம் பொருளாதாரம் பாதுகாப்பு இயற்கை வளங்கள் பேராபத்துகள் அனைத்துமே கணினியை சார்ந்தோ அல்லது கணினியின் கட்டளையாலோ தான் நடக்குமா? முக்கியமாகக் கல்வி என்று எடுத்துக் கொண்டால் எத்தனையோ கேள்விகள் குழப்பங்கள்.

இன்று நாம் பலவித பாடப்பொருண்மைகளாகப் பிரித்துப்படிக்கும் அனைத்துமே தரவுகளால் நிர்ணையிக்கப்பட்ட பாடங்களாக அமைந்து விடுமா? எந்த ஒருப் பாடப்பொருண்மையிலும் தொழில்துறை விற்பனர்கள் என்வரை அடையாளம் காணவே முடியாதா? நாம் கண்டு பேசி இருக்காத ஒருவரின் சமூக வலைதளங்களின் பதிவுகள் அவரை விற்பனராகக் காட்டினால் அதை அப்படியே ஏற்றுக் கொள்ளலாமா?Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?

நமது கருத்துக்கள் மிக எளிதாகப் பரவ சமூக வலைதளங்கள் நிச்சயமாக உதவுகின்றன இன்றைய சமூக வலைதளங்களின் முக்கிய வேலை அவர்களது சேவையை நாம் 24 மணிநேரமும் பயன்படுத்திக் கொண்டே இருக்க வேண்டும் அதனால் நம்மைக் கவர்ந்திழுக்கக் கூடிய வகையிலும் நம் கவனத்தை எந்நேரமும் அவர்கள் கொடுக்கும் விஷயங்களிலுமே நம்மை வைத்து இருக்க உதவுகின்றனர். நாம் இவர்களது சேவையை எப்படிப் பயன்படுத்துகின்றோம் என்பதை வைத்து, அவர்களின் கணினிக் கணக்கீடுகள் நம் தேவையை ஊகித்து அதற்குத் தகுந்த செய்திகளை நமக்கு வாரி வாரி வழங்கிக் கொண்டே இருக்கின்றன. தமிழ் பற்றியத் தகவலை நாம் விரும்பினாலது போன்ற விஷயங்களைத் தான் முகநூல் நிறுவனம் காட்டும். அதே நேரத்தில் எனது பெயர் பற்றி பலநேரங்களில் சமூக வலைதளத்தில் விவாதம் நடக்குமேயானால், அது போன்ற, மக்களைப் பிரித்தாளக்கூடிய விஷயங்களையே முகநூல் காட்டும்.
Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?மக்களிடையே வெறுப்பைத் தூண்டும் செய்திகளில் முகநூல் முன்ணனி வகிக்கிறது என்றும், துவேஷதத்தைத் தூண்டும் செய்திகளால் இந்நிறுவனம் இலாபம் அடைந்து வருகிறது என்றும் அந்நிறுவனத்தின் முன்னாள் பணியாளர் ஒருவர் பல ஆவணங்களின் சாட்சிகளுடன் அந்நிறுவனத்தின் மேல் குற்றம் சுமத்தி இருக்கின்றார். மக்கள் உணச்சி வயப்படக்கூடிய செய்திகளின் மூலம் மக்களை தங்கள் தளத்திற்குச் சுண்டி இழுத்துக் கொண்டுகிறது இச்சமூக வலைதளம். இவ் வலைதளத்தின் இன்னோரு பகுதியான Instagram வழி பெண் குழந்தைகள் பலர் மன உளைச்சலுக்கு ஆளாகி உள்ளனர் என்ற விவரம் தெரிந்த போதும் இந்நிறுவனம் அதைப்பற்றி ஒரு சமூக அக்கறையின்றி செயல்பட்டுக் கொண்டு இருக்கிறது என்றும் அமெரிக்கப் பத்திரிக்கையான Wall street Journal அறிக்கை வெளியிட்டுள்ளது. இந்நிறுவனத்தின் பயனாளிகள் தங்கள் குழுக்கள் மூலமாக பொருள் ஈட்டும் வகைக்கான வழிகளைச் செய்து வருகின்றது என்பதும் கவனிக்கப்பட வேண்டிய செய்தி.

நவம்பர் மாதம் 9ம் தேதி இந்நிறுவனம் வெளியிட்ட செய்தியில் ஒருவர் தங்கள் தளத்தை 10000 முறை பார்வையிட்டால் அதில் குறைந்தது 15 முறையாவது அடாவடித்தனமான செய்திகளும், ஒருவரைத் துன்புறுத்தும் செய்திகளும் வெளியாகி உள்ளது என்று கூறியுள்ளது. Instagramல் குறைந்தது 5 முறையாவது இப்படிப்பட்டச் செய்திகள் வந்துள்ளன என்று இந்நிறுவனத்தின் அறிக்கை தெரிவித்து உள்ளது. ஏற்கெனவே புலனத்தில் நம்மைப் பந்தாடும் பொய்ச்செய்திகளைபற்றிய அனுபவமும் நமக்கு இருக்கின்றது.

நம் தேடுபொறிகளோ நமது உலாவிவழி நமது இருப்பிடத்தை அறிந்து கொண்டு அதற்கு ஏற்ப விளம்பரங்களை நாம் தேடும் இணையப்பக்கத்தின் முகப்பில் போடுகின்றன. நமது இருப்பிடத் தகவலை நாம் கொடுக்க மறுக்கும் பட்சத்தில் நமது கணினியின் இணைய நெறிமுறை முகவரி கொன்டு அதற்குத் தகுந்த விவரங்களைக் கொடுக்கின்றது. இதனால் இப்பக்கங்கள் ஒரு விளம்பரப் பலகையைப் போலத் தோன்றுகின்றன. நாம் தேடுபொறிகள் கொடுக்கும் விஷயத்தை கண்மூடித் தனமாக ஏற்றுக் கொள்வதால் விளம்பரத்திற்கும் உண்மையான விஷயத்திற்கும் வேறுபாடு தெரிவதில்லை. சென்ற வாரம் எங்களது பயணம் பற்றி சந்தேகங்கள் கேட்க ஒரு விமான நிறுவனத்தின் நுகர்வோர் உதவி எண்ணை தேடுபொறியில் தேடினோம். கிடைத்த எண்ணை அழைத்து அரை மணிநேரம் பேசிய பின், அவர் பணம் வசூலிக்க முற்படும் போதுதான் இது சரியான எண் தானா என்ற சந்தேகமே தோன்றியது.

அந்த அளவிற்கு நம்பகமான வகையில் செய்திகளும் மற்ற விவரங்களும் நம்மைத் தாக்கிக் கொண்டே இருக்கின்றன. நம்மைத் தாக்கவரும் செய்திகள் உண்மையானவையா? அல்லது பொய்யானவையா? அல்லது கற்பனையில் ஜோடிக்கப்பட்டதா என்று நாம் புரிந்து கொள்ளவே ஒரு பட்டப்படிப்புப் படிக்க வேண்டும் போல.

நம்மை நோக்கி வரும் தகவல்கள் அனைத்தும் பயன்படுத்தக் கூடிய விஷயத்தைத் தருகின்றதோ இல்லையோ நம் வாழ்க்கை முறையில் சிறிது விஷத்தை விட்டுசெல்கிறது என்பதே உண்மை. நம் வாழ்வில் மட்டுமல்ல நம் வாழ்வாதாரத்திலும் பொய்ச்செய்திகளாளும் புரளிகளாலும் விஷம் சேர்க்கப்படுகின்றது என்று அறியாவண்ணம் கவனக்குறைவையும் கவனச்சிதறல்களையும் நம்முடைய அன்றாட செயலின் அங்கமாகி உள்ளது, கவனக்குறைவும் கவனச் சிதறல்களும் நம்மை இந்த நிறுவனங்களுக்கு அடிமையாக்கி வைத்து இருக்கின்றன என்று சொன்னால் மிகையாகாது.

இந்த சமூக வலைதளங்கள் மக்களுக்கு அதிகமான தகவல்களைக் கொடுத்து அவர்கள் வாழ்க்கையை முன்னேற்ற வழிவகுப்பது போன்று இருந்தாலும் , முழுக்க முழுக்க இவை பொழுது போக்கிற்காக உருவாக்கப்பட்டவை. அதைக் கூட புரிந்து கொள்ள முடியாத நிலையில் நாம் மூளை மழுங்கடிக்கப்பட்டு இருக்கின்றோம்.A picture containing text Description automatically generatedஒரு தொலைக் காட்ச்சியிலோ அல்லது வானோலியிலோ ஏன் திரைப்படத்திலோ நாம் நமது நேரத்தைச் செலவிட்டாலும் நம்முடைய வாழ்க்கை நடைமுறைக்கும் பொழுதுபோக்கு அம்சத்திற்கும் வேறுபடுத்திப் பார்க்க நம்மால் முடிந்தது. ஆனால் இந்தக் கணினியுகத்தில் அப்படி யோசிக்க விடாமல் சமூக வலைதளங்கள் விளம்பரங்களைத் தகவல்களாக நம் முன்னே காட்டிக்கொண்டே இருக்கின்றன. காதுக்குள் சொய் சொய்ங் என்று சுற்றி வரும் தேனீக் கூட்டத்தைப் போல் தகவல் தொழில்நுட்பம் நம்மை விரட்டிக் கொண்டே இருக்கின்றது.

வரலாறு என்பது கூட கணினித் தரவுகளின் அடிப்படையில் கொடுத்தால் மட்டுமே ஏற்றுக் கொள்ளக்கூடிய காலம் வரும். இன்று இலக்கியங்களும் காலம் காலம் தொட்டு வரும் பழக்கங்களும் பல நாடுகளில் உலகமயமாகுதல் உலக வர்த்தகம் காரணமாக சற்றே உருமாறி மேற்கத்தியக் கலாச்சாரமும் , கிழக்குக் கலாச்சாரமும் கலந்த ஒரு வாழ்க்கை முறை உலகெங்கிலும் இயற்கையாகிவிட்டது. ஒவ்வோரு நாட்டின் மொழி, கலாச்சாரம், பண்பாடு ஆகியவை தன்னுடைய முக்கியத்துவத்தை இழந்து இன்று நம்முடைய வாழ்வில் இரண்டாம்பட்ச அல்லது மூன்றாம்பட்ச இடத்திற்குத் தள்ளப்பட்டுவிட்டன.

இதே நிலையில் போனால் கணினிவழி வரும் செய்திகளை நம்பியே பாடங்களும் அதன் வழிமுறைகளும் உருவாக்கப்படும் நிலை கூட வரலாம். முழுக்க முழுக்க கணினி வழிபடிப்பித்தல் மட்டுமே நடக்கக் கூடும். Moodle canvas போன்ற கல்வி மேலாண்மைத் தளங்கள் இணையவழித் தொழில்நுட்பங்களைக் கொண்டு பலவிதமானத் தேர்வுகளை நடத்த வழி வகை செய்துள்ளன. வீத்தேர்வுகளால் ஆசிரியரும் மாணவரும் நேரில் சந்திக்க வேண்டியத் தேவையே இல்லாமல் போகின்றது.

இன்று இணையப்பக்கங்களில் நுகர்வோருக்கு உதவியாக பல கணினிகளே அடிப்படைக் கேள்விகள் பலவற்றிக்கு பதில் சொல்லும்படி அமைக்கப்படுள்ளன. அச்சுக்காகிதங்களால் உருவாக்கப்பட்ட பாடநூல்கள் முதல் பலவகைக் கலைகள் இன்று கணினி மயமாக்கபப்ட்டுவிட்டன. பள்ளியில் பாடங்கள் மட்டுமன்றி ஒருவர் தன் வாழ்க்கையில் எதைக் கற்றுக் கொள்ள விழைந்தாலும் ஆதை இணையம் வழி செய்கின்றோம்.

ஆக இயந்திர மனிதர்களே ஆசிரியர்களாகக் கூட இருக்கலாம். மனிதர்களோடு இணைந்து இன்று இயந்திர மனிதர்கள் வேலை செய்வது போய் அவர்களே ஒரு குடும்பமாக ஒரு சமுதாயமாக உருவாகலாம். இவை எல்லாம் ஒரு கற்பனையின் வடிவங்களாக இருந்தாலும் கணினியையே நம்பி இருக்கக்கூடிய தலைமுறைகள் வளர வளர இயந்திரங்கள் ஆக்கிரமித்த ஒரு உலகம் அமையலாம். உயிரற்ற கணினியின் நிழலில் மனிதர்கள் வாழ வேண்டிய காலமும் வருமோ?
Essential requirements for internet classroom 69th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The future of education is computer ? கல்வியின் எதிர்காலம் கணினியா ?இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வரை அமெரிக்காவில் தொழிலாளர் பஞ்சம் ஏற்படும் போதெல்லாம் பலநாடுகளிலிருந்து மக்கள் குடியேற்றம் செய்ய வசதி செய்யப்பட்டது. ஆனால் இந்த இருபது ஆண்டுகளில் அமெரிக்காவைச் சார்ந்துள்ள பல நாடுகள் தங்களுடைய பிரஜைகளை தங்கள் நாட்டிலேயே வேலை பார்த்துக் கொள்ள பல வசதிகள் செய்துள்ளன. தொழிலாளர்களை அமெரிக்காவிற்கு அனுப்புவதற்கு பதிலாக அமெரிக்கத் தொழிற்சாலைகளை தங்கள் நாட்டிலேயே அமைத்துக் கொடுக்கவும் அரசுகள் ஆயத்தமாய் உள்ளன. இந்த நிலையில் அமெரிக்க நாட்டு மக்களின் தேவையைப் பூர்த்தி செய்ய இயலாமல் விலை உயர்வு அதிகமாகி உள்ளது. பேரிடர் காலத்தைத் தொடர்ந்து உணவுப் பொருட்கள் முதற்கொன்டு அனைத்துக் நுகர்வோர் பொருட்களும் மின்சார, வாயு ஆகியவற்றின் விலையும் உயர்ந்து உள்ளது. இந்த நிலையில் பொருட்களின் அலிப்பை அதிகரிக்கும் பொருட்டு தொழிற்சாலைகளும் நிறுவனங்களும் இயந்திர மனிதர்களை நாட வேண்டிய அவசியத்தில் உள்ளன.

இந்த பேரிடர் காலத்திற்குப் பிறகு அமெரிக்க நிறுவனங்கள் பல தொழிலாளர்கள் கிடைக்காமல் இயந்திரங்களை தங்கள் தொழிற்சாலையில் பயன்படுத்த ஆரம்பித்துள்ளன. ஏற்கனவே பல வாகனத் தொழிற்சாலைகளில் இராட்சத இயந்திரங்கள் வாகனங்களை உருவாக்குவதில் பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. வாகனத் தயாரிப்பில் தொழிலாளர்களின் உடல்நலத்திற்கு ஊறுவிளைவிக்கும் பல வேலைகளை இன்று கணினிகள் தான் செய்து வருகின்றன. அமெரிக்காவில் உள்ள Acieta என்ற நிறுவனம் பலதரப்பட்ட இயந்திரங்களை மனித வேலை செய்யும் படிக்கு உருவாக்கியும் பல நிறுவனங்களுக்கு விற்றும் வருகின்றனர். எந்த ஒரு தொழில்நிறுவனத்தின் பல்வேறு வேலைகளைச் செய்யத் தகுந்த பத்தாயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட இயந்திரங்கள் விற்பனையாகியுள்ளது என்று இந்நிறுவனம் கூறுகின்றது.

தென் கொரிய நாட்டில் விண்ணில் பறக்கும் வாடகைக் கார்கள் UAM (urban air mobility service) கொண்ட ஒரு தொழில்நுட்பத்தை தென் கொரிய போக்குவரத்து வல்லுனர்கள் அறிமுகப்படுத்தியுள்ளனர். அந்நாட்டின் சியோல் நகரத்திலிருந்து நாட்டின் பல்வேறு விமான நிலையங்களுக்கு விரைந்து செல்ல இந்த விண் வாடகைக்கார்கள் பயன்படுத்தப்படும் என்றும் 2025குள் இவை பயன்பாட்டில் வர செய்யவேண்டிய அனைத்து வேலைகளும் முடிந்து இருக்கும் என்றும் தெரிகிறது. இவை இன்றைய நகரப் போக்குவரத்து நெரிசலைப் போக்குவதற்காகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது என்றும் சொல்லப்படுகிறது. இது ஒரு தானியங்கி வாகனமாகவோ அல்லது, ஓட்டுனர் வைத்தோ இயங்க முடியும் என்றுத் தெரிகிறது. இன்று நம் பயன்பாட்டில் இருக்கும் உலங்கூர்தியைப் போல இயங்கும் இந்த வாகனம் பொதுமக்களின் வசதியை மனதில் கொண்டு வடிவமைக்கப்படுகின்றது. பிரபல வானூரிதி தயாரிப்பு நிறுவனமான airbuனைது குறித்து பல ஆராய்ச்சிகளையுன் செயல்பாடுகளையும் செய்து வருகின்றது.

இதையெல்லாம் பார்க்கும் போது கணினிமயமான எதிர்காலம் கண்ணுக்குத் தெரியத்தான் செய்கிறது. ஆனால் உண்மை அதுவல்ல என்றுமே தொழில்நுட்பத்திலும் நவீன கண்டுபிடிப்புக்களிலும் தங்களை முன்னோடியாகக் காட்டிக் கொள்ளும் அமெரிக்க நிறுவனங்களால் உலகின் மற்ற பாகங்களை அதே வேகத்தோடும் சீராகவும் அடைய முடிந்ததா என்று பார்த்தால் இல்லை என்றுதான் சொல்ல வேண்டும். அடிப்படையில் கணினித் தொழில்நுட்பம் முழுவதும் ஆங்கிலத்திலேயே இருக்கிறது என்பதைத் தாண்டி பல நாடுகள் விதவிதமாக பிரச்சனைகளை இந்தக் கணினியுகத்தில் சந்தித்து வருகின்றது.

பொருளாதார ஏற்றத்தாழ்வைப் போல தொழில்நுட்ப ஏற்றத்தாழ்வு உலகில் மலிந்து இருக்கின்றது என்கிறது ஐக்கியநாடுகள் சபையின் அதிகாரபூர்வமான அறிக்கை. 2020ம் ஆண்டு ஆகஸ்டு மாதம் 18ம் தேதி வெளிவந்த அறிக்கை கூறுவதாவது, ஆசியா, பசுபிக் பகுதியில் உள்ள நாடுகளில் 52% மக்களுக்கு இணைய வசதியே இல்லை என்பது தான். அதாவாது தங்கள் பணி சம்பந்தமாக நகரங்களில் வேலை செய்து வந்த போது அவர்களுக்குக் கிடைத்த இணையவசதி பேரிடர் காரணமாகத் தங்கள் பணியிடத்தை விட்டு தங்களின் கிராமங்களூக்குச் செல்லும்போது அவர்களுக்கு கிடைக்க வழியில்லாமல் போனது பல்லாயிரக்கணக்கான மாணவர்களுக்கு கல்வியில் ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்தி இருக்கிறது என்கிறது அந்த அறிக்கை, இதை விட UNICEF தரும் அதிர்ச்சி தரும் புள்ளி விவரம் என்னவென்றால் மூன்றில் ஒரு குழந்தைக்கு இணைய வழி கல்விக் கிடைக்காமல் போய்விட்டது என்பது தான். அதுவும் கிராமப்புறக் குழந்தைகளுக்கு கல்விக் கற்கத் தேவையான தொழில்நுட்பப் பற்றாக்குறை என்றால் இன்னோரு பக்கம் குடும்பச் சூழ்நிலை.

நம் ஆசிரியர்களில் பலருக்கு இது அனுபவமாகக் கூட இருக்கலாம். வீட்டில் படிக்கக்கூடிய சூழ்நிலை இல்லை, வறுமை காரணமாக வேலைக்குப் போக வேண்டிய சூழ்நிலை இவை குழந்தைகளை அவர்களின் ஆரம்ப நடுநிலைக்கல்வி மிகவும் பாதிப்பிற்கு உள்ளாகி உள்ளது. தனி மனிதனுக்கு உணவு இல்லையேல் ஜகத்தினை அழித்திடுவோம் என்றான் பாரதி ஆனால் கல்வி என்பது ஒரு குழந்தைக்கு இல்லையேல் ?

கண்ணுடையர் என்பவர் கற்றோர் முகத்துஇரண்டு
புண்ணுடையர் கல்லா தவர் (அதிகாரம்:கல்வி குறள் எண்:393)

பொருளாதாரத் தட்டுப்பாட்டால் கல்வி கிடைக்காத து ஒரு நிலை என்றால் தொழில்நுட்ப பற்றாக்குறைகள் ஒரு பக்கம் கல்வியை காணாமல் போகச்செய்கின்றன, கல்வி இல்லாத எதிர்கால சந்ததி எப்படி இருக்கும்.? நம் குழந்தைகளின் எதிர்காலமே கல்வியின் அடிப்படையில் தான் என்று எண்னிய பெற்றோர்களின் தியாகத்தில் வளர்ந்த பிள்ளைகள் நாம். நாமும் அப்படித்தான் நம் குழந்தைகளின் கல்விக்கு எவ்வளவு முக்கியத்துவம் கொடுத்து வருகின்றோம்.

உலகின் ஒரு பக்கத்தில் சாமர்த்திய நகரங்கள் மொதுமக்கள் பயன்படுத்த வான்வழி வாகனங்கள், இணைய விளையாட்டுத்தளங்கள் தனியார் விண்கலங்கள் என்று இருக்க மற்றோரு புறம் பசி பட்டினியோடு சேர்ந்து பண்பாட்டை கலாச்சாரத்தைத் தொலைத்த சந்ததியினரும் இருந்தால் எப்படி இருக்கும். தொழில்நுட்பத்திலேயே உருண்டு பிரண்டு வாழ்பவர்கள் நாகரீகமானவர்களாகவும், தொழில்நுட்பப் பற்றாக்குறையினால் வாய்ப்பிழந்து இருப்பவர்கள் நாகரிகம் அற்ற பழங்குடிகளாகவும் கருதப்படுவார்களா?

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 (கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல் )– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 65 -(எண்ணியியல் செலவாணியின் நிலையற்ற தன்மையும் அதன் பதிவேட்டு முறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 66 (வளர்ந்து வரும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம்)  – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 67(எண்ணியியல் செலவாணியின் எதிர்காலம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 68(கல்வியில் கணினி) – சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 68th Series - Suganthi Nadar. Book Day. Computer in education கல்வியில் கணினி இணைய வகுப்பறை

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 68 – சுகந்தி நாடார்



கல்வியில் கணினி

கல்வியில் கணினி என்பது கணினிக் கருவிகளை வகுப்பில் உபயோகத்துவது மட்டுமல்ல. அதைத் தாண்டி ஒரு மாணவரின் வளர்ச்சிக்கு கணினியும் கல்வியும் இணைந்து செயல்பட வேண்டியக் கட்டாயமான சூழ்நிலையில் நாம் இருக்கின்றோம்.

Apple, Imac, Ipad, Workplace, Freelancer, Computer

ஒரு வகுப்பில் மாணவர்களுக்கு எதிர்காலத்தில் என்னென்ன வேலை கிடைக்க எந்த மாதிரியான விஷயங்களில் தொடங்கி இன்றையப் பொருளாதாரத்தையே மாற்றிக் கொண்டு இருக்கும் எண்ணியியல் செலாவணி பற்றி ஓரளவு நாம் புரிந்து கொண்டிருக்கின்றோம் அத்தோடு, கணினியின் ஆளுமை எதிர்காலத்தில் எப்படி இருக்கும் அதற்குத் தேவையான கணினி நிரல் எழுதும் திறன் எவ்வளவு அவசியம் என்று நாம் உணர்ந்து கொண்டே வருகின்றோம். இந்தக் கணினியுகத்தில், முதன் முதலாக நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டியதும் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டியதும், நம் கவனத்தை எங்கு செலுத்த வேண்டும் என்பது தான். செய்யும் வேலை இரண்டு நிமிடத்திற்குத் தான் என்றாலும், அதை முழு கவனத்தோடு செய்ய வேண்டும்.

முழு கவனம் என்று சொல்லும் போது முதலில் நம் புலன்களை ஒருமித்துப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்றுத் தெரிய வேண்டும். இரண்டாவது, நமது சூழலை, அது சமுதாய சூழலாக இருந்தாலும் சரி, அரசியல் சூழலாக இருந்தாலும் சரி இயற்கைச் சூழலாக இருந்தாலும் சரி, நம்மைச்சுற்றி நடக்கும் நிகழ்வுகள் என்ன? அவற்றின் பின்புலம் என்ன? அதன் விளைவுகள் யாவை என்ற விழிப்புணர்ச்சி நமக்குத் தேவை.

Ecommerce, Selling Online, Online Sales, E-Commerce

உதாரணமாக நாம் ஒரு இணைய தளத்தில் பொருளை வாங்குகின்றோம் என்று வைத்துக் கொள்வோம். கடைக்குச் சென்று பொருளை வாங்குவதை விட இணையத்தில் வாங்குவது வேறுபட்ட அனுபவத்தைக் கொடுக்கும். கடைக்குச் சென்றால் நாம் செல்லும் கடையைப் பொறுத்து, கடன் அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம். அல்லது பணபரிமாற்ற செயலிகலைப் பயன்படுத்தலாம். நம் கையிலிருக்கும் பணத்தை எண்ணி எடுத்துக் கொண்டு செல்லலாம். பொருட்களை புலன்களால் உணர்ந்து வாங்கலாம். ஏன் பேரம் கூடப்பேசலாம். இணையத்தில் வாங்கும் போது அப்படி எல்லாம் செய்ய முடியுமா?

கடைகளில் நாம் கடன் அட்டிக்கு பதில் நம் கையில் உள்ளப் பணத்தைக் கொடுக்கலாம். இணையதளக் கடையில் அப்படி செய்ய முடியுமா? முடியாது அல்லவா? இந்தியாவில் கடன் அட்டை வசதி இல்லாதவர்கள். தன் இணைய தளத்தில் பொருட்கள் வாங்க இயலாது என்ற ஒரே காரணத்தால் அமேசான் இணைய விற்பனை நிறுவனம் பொருளைக் கொடுத்துவிட்டுப் பணம் வாங்கும் வசதியைக் கொண்டு வந்தது. இந்த நடைமுறை கடன் அட்டைகளையே நம்பி வாழும் அமெரிக்க நாட்டில் இல்லை.

Dropshipping, Oberlo, Shopify, E-Commerce, Website

கடைக்குச் சென்று நேரடியாக பொருட்களை வாங்காமல் நாம் இணையம் வழி பொருட்களை வாங்கும் போது பணம் செலுத்தும் வகைகள் கடன் அட்டை வழி நடக்கும் போது, தரவுகள் சேகரிக்கப்படுகின்றன. தரவுகளின் அடிப்படையில் பெறப்படுகின்றன. என்று தெளிவாகத் தெரிகிறது. கடன் அட்டையை கடைகளில் தட்டிவிட்டுப் போகும்போது கடன் அட்டைக்கும் அதை வாங்கும் கருவிக்கும் இடையில் என்ன நடக்கிறது என்றேத் தெரியாது. என்ன மாதிரியான தகவல்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன, அவை ஏன் சேமிக்கப்படுகின்றன  சேமித்தத் தரவுகள் என்ன ஆகும் என்ற கேள்விகளை நாம் கேட்பதே இல்லை. கேட்கவே தோன்றாத வண்ணம் பொருட்களை தளத்தில் காட்டுவர். அதனால் நாம் இணையத்தில் அமர்ந்து வேலை செய்யும் போது சிறிதாவது கவனம் என்ன நடக்கின்றது என்பதைத் தெளிவாகப் பார்க்க வேண்டும்.

ஏன் என்றால் கணினிக் கணக்கீட்டு நெறிமுறைகள் தான் இப்போது இணையத்தை ஆட்சி செய்யும் விதிகளாக உள்ளன. ஒவ்வோரு நிறுவனமும் தங்கள் வசதிக்கு ஏற்ப நுகர்வோர்களைத் தங்கள் கையில் வைத்துக் கொள்ள, பலவித கணினி கணக்கீட்டு நெறி முறைகளைப் பயன்படுத்துக்கின்றன.

கணினிக் கணக்கீட்டு நெறிமுறை என்று சொல்லும் போது அவை ஒரு நிறுவனம் பெறும் தரவுகளிலிருந்து உருவாக்கப்படுகின்றது. ஒரு நுகர்வோரை தங்கள் இஷ்டத்திற்கு வளைய வைக்க, நுகர்வோரைப் பற்றிய ஆராய்ச்சி இந்நிறுவனங்களுக்கு அவசியம். மனிதர்களின் குணாதிசியங்களை பழக்க வழக்கங்களை, பற்றி முழுமையாகவும் ஆழமாகவும் தரவுகளை சேகரித்து, அதை ஆராய்கின்றனர்.

அப்படி ஆராய்ந்து கண்டு கொண்ட இரு விஷயங்கள் மனித மூளை, தனக்குப் பழக்கமான ஒன்று அனிச்சையாக செய்யத் தொடங்கும். இரண்டாவது ஒரு விவரத்தை ஆழமாகப் புரிந்து கொள்ள தேவையான நேரம் இல்லாவிட்டால் தன் கண்கள் படிக்கும் வரிகளை முழுமையாகப் படிக்காமல் முக்கியமான வார்த்தைகளை மட்டும் தேடி சொல்லப்பட்ட சாரத்தைப் புரிந்து கொள்ள முயற்ச்சி செய்யும் இந்த இரண்டு கோட்பாடுகளைக் கணினி நிறுவனங்கள் சர்வ சாதாரணமாகப் பயன்படுத்துகின்றன.

இணைய விற்பனைத் தளங்களை பயன்படுத்தும்போது, அந்த நிறுவனத்தின் விதிகள், பொருட்களை திரும்பப் பெற்றுக்கொள்ளும் வசதிகள், நிறுவனத்தின் பொருட்களுக்கான உத்திரவாதம் என்ற சில முக்கியமான தகவல்களை இணைய பக்கத்தின் அடியில் சிறு எழுத்தில் கொடுத்து இருப்பர்.

இன்னோரு உதாரணம் நாம் ஒரு மென்பொருளை நிறுவும்போதோ, கணினிக் கருவிகளை வாங்கும் போதோ அதை வாங்குவதற்கான, அல்லது பயன்படுத்தும் விதிமுறைகள் படித்துக் கையெழுத்திட சில நிமிடங்கள் ஆகும்படி அதிகமான விவரங்கள் நுணுக்கிக் கொடுக்கப்பட்டு இருக்கும். அதனால் நாம் அவசரத்தில் எதையும் படித்துப்பார்க்காமலே சரி என்ற பொத்தானை அழுத்தி விடுவோம்.

எத்தனை பெரிய முட்டாள் தனம்!

ஆனால் அது தானே நாம் எல்லோரும் தினப்படி செய்கின்றோம், அதேபோல நாம் ஏதாவது தளத்திற்குச் சென்று விவரங்கள் சேகரித்தாலோ அல்லது நம் விவரங்களைக் கொடுத்தாலோ நம்மை அவர்களுடையச் செய்தி மடலை மின்னஞ்சலில் பெறச்சொல்லி ஒரு தெரிவு இருப்பதை நாம் பார்த்தவுடன் கண்டுகொள்ள முடியாத படி சிறு எழுத்துக்களில் இருக்கும். அதே போல அதைச் சரி என்று தெரிவு செய்யும் குறியும் ஏற்கனவேத் தேர்ந்து எடுக்கப்பட்டிருக்கும்.

இதை நாம் கவனிக்காவிட்டால் நமது மின்னஞ்சலில் எத்தனைக் குப்பை செய்திகள் வந்து விழுகின்றன என்பதே இதற்கு ஒரு சான்று, தற்போது இதே போல ஒரு சிறு பழக்கத்தை அமெரிக்க நிறுவனங்கள், குறிப்பாக ஆடை நிறுவனங்கள் சில சிறு சிறு வித்தியாசங்களைக் கொண்டு இருக்கின்றது. இத்தளங்களில் இப்போது கடன் அட்டை வழியே பணம் செலுத்துவதைத் தாண்டி electronic bearer certificate என்று ஒரு பணம் கொடுக்கும் முறை உருவாக்கியுள்ளது. டன் அட்டைகள்மட்டுமன்றி இன்னும் பல பண பரிவர்த்தனைக் கருவிகளும் மின் எண்ணியியலாக மாறி வருகின்றன. அப்படியென்றால் நாம் எவ்வளவு விழிப்புணர்வோடும் எச்சரிக்கையாகவும் நம்மை நாமே எந்தெந்த வழிகளில் தற்காத்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று யோசிக்க வேண்டும்.

ஏற்கனவே, மின் எண்ணியியல் செலாவணியைப் பயன்படுத்தி பொருட்கள் வாங்கலாம் என்று பொது மக்களை ஓரளவு நன்றாகவே நிறுவனங்கள் உருவாக்கிவிட்டன. இந்தியாவிலும் கூட இப்போது குறுஞ்செயலிகள் வழியாகவே மிண்ணியியல் செலாவணிகளை பண்டகப்பொருளாக, பங்கு சந்தையில் வாங்கி விற்க முடியும் என்று Thomson Reuters என்ற நிறுவனத்தின் செய்தித்தளம் நமக்குத் தெரிவிக்கின்றது. இந்தியத் திரைப்பட நட்சத்திரங்கள் கூட விழா எடுத்து மின் எண்ணியியல் செலாவணியை அறிமுகம் செய்து வைத்துள்ளன.

Text

Description automatically generated

அமெரிக்காவிலிருந்து வெளிவரும் பங்குச்சந்தைப் பத்திரிக்கையான Borron’s இதழில் மின் எண்ணியில் செலவாணியில் முதலீடு செய்ய விளம்பரங்கள் ஒரு பக்கத்திற்குக் கொடுக்கப்படுகின்றன. அதற்கான ஒரு மாதிரியை இங்கேக் கொடுத்துள்ளேன்.

இதைப்பார்த்தவுடன், ஏதோ முக்கியமான செய்தி என்று நினைத்து விட்டேன். ஆனால் விவரங்களைப் பார்த்த பின் தான் அது ஒரு ஒரு விளம்பரம் என்று புரிந்தது.

இப்படி பல விதங்களில் நமக்கு வரும் செய்திகளால் நாம் சூழப்பட்டு இருக்கும் போது, நம்முடையக் கவனக்குறைவும் கவனச் சிதறல்களும் அதிகமாகி உள்ளன. நம்முடைய ஆபத்தான பழக்கத்தை நாம் கவனித்து சரி செய்து கொள்ள வேண்டும். இல்லையென்றால், வெள்ளத்தில் அடித்து இழுத்துச் செல்வதைப் போல உலகில் இருக்கும் ஒரு சில பெரிய நிறுவனங்களின் வியாபார, விளம்பர உத்திகளில் நாம் மூழ்கி விடுவோம்.

ஒரு நாட்டின் வரலாறு பண்டைய காலத்தில் அரசர்களாலும் நவீன காலத்தில் தொழில்புரட்சியாலும் உருவாக்கப்பட்டது என்று நம்மில் பலர் யோசிக்கலாம். அது ஓரளவு உண்மையும் கூட ஆனால் ஆழ்ந்து சிந்தித்தால் உண்மையில் உலக வரலாற்றை மாற்றிப் போட்டது கல்விதான். கல்வி என்று வரும்போது அது பள்ளிக்கூட கல்வியாக இருந்தாலும் சரி, அனுபவக் கல்வியாகவும் இருந்தாலும் சரி அது தான் உலகை மக்களின் போக்கை மாற்றி அமைக்கின்றது.

இப்படி மாற்றத்தை ஏற்படுத்தக் கூடிய கல்வி ஒரு ஏட்டுக்கல்வியாக இருக்காமல் ஒரு செயல்திறன் சம்பந்தப்பட்டதாகவும், நமது வாழ்க்கை சம்பந்தப்பட்ட அனுபவக் கல்வி சார்ந்த செயல் முறைகளாகவும் இருந்தால் தான் உண்மையான மாற்றங்களைக் கொண்டு வரமுடியும்.

கணினிகள் நம்மை முட்டாளாக்காமல் இருக்க நாம் முனைப்பு எடுக்க முதல் வழி நம்முடைய செயல் திறனிலும் சிந்தனையிலும் காட்டும் கவனம்தான்.

நம்மால் முடியுமா?

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 (கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல் )– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 65 -(எண்ணியியல் செலவாணியின் நிலையற்ற தன்மையும் அதன் பதிவேட்டு முறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 66 (வளர்ந்து வரும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம்)  – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 67(எண்ணியியல் செலவாணியின் எதிர்காலம்) – சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 67 – சுகந்தி நாடார்



எண்ணியியல் செலவாணியின் எதிர்காலம்

திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் Github இன்றைய பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பமும் தொழில்நுட்ப ஏகாதிபத்தியத்தில் கோலோச்சும் நிறுவனங்களின் எதிரொலி தான் நிரலர்களின் கணினி வழி சங்கமம் நிறுவனங்கள் தங்கள் இலாபக் கணக்கை ஏற்ற தொழில்நுட்பங்களை தங்கள் கைக்குள் முடக்கிப் போட்டதன் விளைவு இன்று பாளச்சங்கிலி தொழில்தர்மமாக வெளிப்பட்டு இருக்கின்றது, படிப்பதற்கும் புரிந்து கொள்வதற்கும் குறிப்பிட்ட கணக்கீடு முறையில் விடுவிக்கப் படும் ஒரு கணிதப்புதிர் போலத் தோன்றினாலும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம் எதிர்காலப் பொருளாதாரத்தில் மிக முக்கியப்பங்கு வகிக்கும் என்பது உண்மை.

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை
image credit: Wikipedia

European central bank எண்ணியியல் அகழ்தலும் எண்ணியியல் செலவாணியும் உலகப் பொருளாதாரத்தை சீர் குலைக்கும் என்று கூறுகின்றது. இன்று தனி எண்ணியியல் செலவாணி அகழ்பவர் பொது அருகலை வழியாக மற்றக் கணினிகளின் செயல்முறை சக்திகளைத் திருடி எண்ணியியல் செலவாணிகளை அகழ்கின்றனர்(cryptojacking) என்று MacaFee என்ற கணினிபாதுகாப்பு மென்பொருள் தயாரிக்கும் நிருவனம் கூறுகின்றது எங்கெங்கு கொளவு எண்ணியியல் அகழ்வு தொடங்கப்படுகின்றதோ அங்கெல்லாம் சிறிது சிறிதாக இயற்கை வளங்கள் சூறையாடப்பட்டு வருகின்றது என்பதை பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பம் தொடர்பான செய்திகள் வலியுறுத்துகின்றன.

எண்ணியியல் செலவாணிக்கு உரிமையாளர் யாரும் இல்லை. ஆனால் அதை பரிவர்த்தனை செய்யும் நிறுவனங்களுக்கு உரிமையாளர்கள் இருப்பார்கள் தானே?இவர்கள் தான் எண்ணியியல் செலவாணியை முனைப்பாக சந்தைப்படுத்துகின்றனர். தங்களைத் தாங்களே நாளையப் பொருளாதாரத்தின் முன்னோடிகளாகச் சொல்லிக் கொள்கின்றனர். இத்தொழில்நுட்பத்தை பிரபலப்படுத்தி புத்தகங்களும் தொலைக்காட்சியிலும் பேசி வருகின்றனர். இதில் நாம் முக்கியமாக கவனிக்க வேண்டியது இந்த ஊடகங்கள் வழி செய்திகளைக் கேட்பவர்களும் செய்திகளைச் சொல்பவர்களும் நிரலர்கள் இல்லை. இவர்கள் நிச்சயமாய் பாரம்பரிய பொருளாதார வல்லுனர்களே. ஆனாலும் ஒரு நிரலர் சொல்வதை ஆராய்ந்து பார்க்கும் நிரல் அறிவு இவர்களுக்கு இருக்குமா என்பது சந்தேகமே. பங்குச்சந்தையில் எண்ணியியல் செலவாணியின் மதிப்பு அதிகரிக்க அதிகரிக்க செய்தியாளர்களின் கவனம் அதைப்பற்றி விவாதிப்பதிலேயே இருக்கிறதே தவிர இந்தத் தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படையை பயனாளர்களுக்கு விளக்கிச் சொல்ல இங்கே யாரும் இல்லை.

இன்றையத் தலைமுறையினராக இருக்கும் எண்ணியியல் அகழ்வாளர்களும் எண்ணியியல் செலவாணி நிரலர்களும் இன்றைய மின் எண்ணியியல் தலைமுறை என்பதால் இவர்களின் சிந்தனையும் செயல்பாடும் அவர்களின் கைகளில் தவழும் திறன்பேசியில் உள்ளக் குறுஞ்செயலிகளோடேயாகும். இப்படிச் சொல்வதைவிட திறன்பேசியில் பார்க்கும் விவரங்கள் தான் இன்றைய இளைய சமுதாயத்தின் உலகமே என்று சொன்னால் சரிவரும் உலக நடைமுறையில் இவர்கள் ஒரு புற வாழ்க்கை வாழ்ந்தாலும் அவர்களின் எண்ணம் சிந்தனை செயல்பாடு அனைத்துமே அவர்களின் திறன் பேசிக்குள் அடங்கி விடுகின்றது. அவர்களுக்கான இந்த மின் எண்ணியியல் உலகத்திற்கு நுண்தரவுலகம் (meta universe) என்ற ஒரு கலைச்சொல்லே உருவாகி விட்டது எனும் அளவிற்கு இன்றைய தலைமுறையினர் திறன்பேசி உலகிற்குள் மூழ்கி இருக்கின்றனர், இந்த மாறிவரும் குணாதிசயத்தை ஊக்குவிக்கும் வண்ணம் ஒரு நபரைச்சுற்றி நடக்கும் உலக நிகழ்வுகள் அனைத்தும் மெய்நிகர் உலகத்தில் பிரதிபலிக்கபப்டுகின்றது. இத்தகைய ஒரு மெய்நிகர் உலகமே (meta universe) நுண்தரவுலகம் என்று அழைக்கப்படுகின்றது. இவ்வுலகில் மெய்நிகர் மக்களும் அவர்களுக்கான கடைகளும் பள்ளிகளும் ஏன் சமூக வலைதளங்களும் கூட இந்த மெய்நிகர் உலகில் இருக்குமாம்.

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை

முகநூல் நிறுவனமும் இத்தகைய ஒரு தொழில்நுட்பத்தைக் கொண்டுவந்து கொண்டிருக்கின்றது. ஒவ்வொரு மனிதரும் தங்கள் வாழ்க்கையை வாழ்வதை விட்டுவிட்டு அதை விளையாட்டாய் விளையாடிப் பார்ப்பார்கள் போல.இவர்கள் இந்த மெய்நிகர் உலகில் செலவு செய்ய எண்ணியியல் செலவாணிகளைப் பயன்படுத்துவதாகத் தெரிகின்றது. அதாவது தங்களுடைய பணத்தைப் பயன்படுத்தி எண்ணியியல் செலவாணிகளை வாங்கி அந்த எண்ணியியல் செலவாணிகளை செலவு செய்கின்றனர்.

கைபேசி உலகத்திலேயே வாழ்வதால் உடனுக்குடன் கிடைக்கும் பின்னூட்டத்திற்கும் பாராட்டிற்கும், இன்றைய சமுதாயம் அடிமையாகி விட்ட காரணத்தால் என்ன செய்கின்றோம் ஏன் செய்கின்றோம் என்ற யோசனையே இல்லாமல் டிஜிட்டல் சந்ததி என்று சொல்லி சொல்லி சந்ததியே டிஜிட்டலாகி விடுமோ?

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை
Charles MacKay image credit: Wikipedia

1841களில் சார்ல்ஸ் மக்கே(Charles MacKay) என்பவர் 17ம் நூற்றாண்டில் நடந்த Tulip mania என்ற பொருளாதார நிகழ்வை வர்ணிக்கையில் 16ம் நூற்றாண்டின் இடையில் ஐரோப்பாவில் வாழும் டச்சு மக்கள் தங்கள் தாய் மண்ணில் விளையாத ஒரு அரிய வகை Tulip எனப்படும் காட்டுச்செண்பகம் என்று அழைக்கப்படும் மணிமலர்களில் தங்கள் முதலீட்டைச் செய்தனர். இந்த மணிமலர் விதைகளில் ஒருவித வைரஸ் தாக்கையஹ்டால் மலரின் இதழ்களில் வரிவடிவம் தோன்றியது. இது ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட மலர் என்று அறியாத பாமரர்கள் இந்த மலர்களை மிக அதிகமான விலையில் வாங்கினார்கள். மலர்களின் விதைகளையும் சேகரித்தனர்.

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை
Tulip flower

இவ்வாறு அதிக முதலீடு செய்து பெற்ற இந்த மலர்களை சில ஆண்டுகள் கழித்து உயர்ந்த விலைக்கு விற்கலாம்என்பதே ஒரு பெரிய எதிர்பார்ப்பு. இந்த எதிர்பார்ப்பினால் மக்கள் ஆர்வத்தோடு வாங்கினார்கள். 1836 கடைசியில் 5 டச்சு கில்டருக்கு ( டச்சு செலவாணியின் பெயர்) விற்ற மணிமலர் பூ 197ம் ஆண்டு தொடக்கத்தில் 200 டச்சு கில்டராக உயர்ந்தது. அதே ஆண்டு இறுதியில் மீண்டும் 5 டச்சு கில்டருக்கே வந்து விட்டது. சார்ல்ஸ் மக்கே(Charles MacKay) என்று பொருளாதார வரலாற்றைப் பதிவு செய்கின்றார். இவரின் கருத்துப் படிடச்சு சமுதாயம் முழுவதுமே பொருளாதாரத்தில் அடிபட்டதாகத் தெரிகிறது. டச்சு கிழக்கிந்திய நிறுவனம்(Dutch East India Company மூலம் லச்சு மக்கள் பெற்றசெல்வத்தை இந்த மலர் மணி சந்தையில் இழந்ததாகத் தெரிகின்றது இவருடைய கருத்து கற்பனையால் மிகைப்படுத்தப் பட்டது என்று கூறப்பட்டாலும், உலகின் முதல்பொருளாதாரக் குமிழி என்று பிபிசி நிறுவனம் இந்த நிகழ்வை வர்ணிக்கின்றது. இதுவே ஐரோப்பிய நாடுகளில் முதல் முதலாக பணமாற்று சந்தை உருவாகியது என்றும் சொல்லலாம். இந்த மணிமலரின் ஆர்வக் கோளாறு போல இன்றைய இளைய சமுதாயத்தின் பொருளாதார நடவடிக்கைகள் எண்ணியியல் செலவாணியை மிகைப்படுத்திக் கொண்டு இருக்கின்றனரோ என்ற சந்தேகம் வருகிறது. செய்திகள் புத்தகங்கள் இணைய தளங்கள் அனைத்திலும் ஒரு சமுதாயத்தின் எதிர்காலமே எண்ணியியல் செலவாணி தான் என்று பேசுகின்றார்கள்.

charles schwab என்ற நிதி நிறுவனம் எண்ணியியல் செலவாணிகளை குலுக்கல் சீட்டு முறைக்கு ஒப்பிடுகின்றது. நிதி நிறுவனம் ஜேபி மார்கனின் தலைவர் அண்மையில் எண்ணியியல் செலவாணியைப் பற்றிக் குறிப்பிடும் போது அதைப் புகைப்பிடித்தலுக்கு ஒப்பிட்டுப் பேசுகிறார். ஒரு தனி மனிதனாக அவர் எண்ணியியல் செலவாணியை ஏற்றுக் கொள்ளாவிட்டாலும், அவரது நிதி நிறுவனத்தின் வாடிக்கையாளர்கள் எண்ணியியல் செலவாணியில் முதலீடு செய்ய விரும்புகின்றனர் என்பதால் அந்நிறுவனம் பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பத்திற்கு என்ற ஒரு அணியை உருவாக்கி, JPM coin என்ற எண்ணியியல் செலவாணியை உருவாக்கி வாடிக்கையாளர்களுக்குக் கொடுக்கின்றனர்.

மனிதர்கள் சரியான வழியில் வாழ உதவுவது அறம். கணினிகள் சரியான முறையில் வேலைப்பார்க்கத் தேவையானது ஒரு கணக்கீடு மட்டும் தான். கணினி கணக்கீட்டு முறைகள் சரியாக இருந்தால் மனிதர்களின் வழிநடத்துதல் இல்லாமல் நாம் செய்யும் எல்லா வேலைகளையும் செய்து கொன்டு கணினிக் குடியிருப்பில் கணினிகள் இருக்குமோ என்னவோ?

கணினித் தொழில்நுட்பம் மனிதனின் கட்டுப்பாட்டுக்குள் இருக்குமா? அல்லது இந்த தொழில்நுட்பம் சமுதாயப் பொறுப்புணர்ச்சியோடு செயல்படுமா என்பது ஒரு முக்கியமான கேள்வி. பொருளாதாரப் பாதுகாப்பும், அனைவராலும் நம்பத் தகுந்த ஒரு தொழில்நுட்பமாக எண்ணியியல் செலவாணித் தொழில்நுட்பம் வருங்காலத்தில் இருக்குமா என்பது ஒரு கேள்விக்குறியாகவே இருக்கின்றது.
எண்ணியல் செலவாணியின் இன்றைய நிலை, நிரலர்கள்தான் அவற்றை உருவாக்குகின்ற்னர். அதனால் இன்னும் 10 ஆண்டுகளில் பணப்புழக்கம் செய்ய வேண்டிய அனைவரும் நிரலர்களாக வேண்டியது அவசியம்.

செயற்கை அறிவுத் திறனின் இன்னொரு கிளைதான் எண்ணியியல் பாளச் சங்கிலித் தொழில்நுட்பம்  செயற்கை அறிவுத்திறன் தொழில்நுபம் முன்னெறிவிட்டக் இக்காலத்தில் கணினி நிரலர்கல் இல்லாமலேயே கணினியே தனக்குத் தேவையான கணக்கீடுகளை உருவாக்கிக் கொள்ளக்கூடிய எதிர்காலம் வருமோ என்னெவோ?
மனைதர்களின் குணாதிசியங்களை மாற்றக் கூடிய அளவு முகநூல் கூகுள் அமேசான் ஸ்விகி ஆகிய நிறுவனங்கள் தங்கள் கணக்கீடுகளைக் கொண்டு மட்டுமே செயல்படும் போது ஒரு கணினியால் இன்னோரு கணினிக்கு கணிதப் புதிர்களை உருவாக்கவும் விடுவிக்கவும் கற்றுக் கொடுப்பது சிரமமா?

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை
image credit: Wikipedia

கணினி கணினியோடு பேசி மக்களைப் போல விளையாடவும் வியாபாரம் செய்யவும் இயற்கை மனிதன் வாழுவது போல கணினிகளின் உலகிலும் ஒரு மாய உலகம் சிருஷ்டிக்கப்பட்டு கணினிகள் தங்களுக்குள்ளேயே உறவாடிக் கொண்டிருக்கும் எதிர்காலம் தொலை தூரத்தில் இல்லை. தான் எப்படி இயங்க வேண்டும் என்று தனக்குத் தானே கணக்கீடுகளைப் போட்டுக் கொள்ளும் கணினியால் மனிதர்களின் அறம் என்றால் என்ன என்று புரிந்து செயல் பட முடியுமா? ஒரு கணினி என்ன யோசிக்கின்றது என்ன செய்கின்றது என்று மனிதர்களால் உணர முடியுமா?

மனிதனின் உதவியாளராக இருக்கும் கணினி தானே மனிதன் செய்யும் எல்லாவேலைகளையும் செய்து விட்டால் மனிதனுக்கு இப்புவிலகில் என்ன வேலை?
காலை எழுந்ததும் பரபரப்பாக அலுவலகம் கிளம்ப வேண்டாம். சாலைபோக்குவரத்தில் இடிபட வேண்டாம். கல்வி கற்க வேண்டாம். வேலைக்குப் போக வேண்டாம்.பணம் சம்பாதிக்கவும் வேண்டாம். நாம் செய்ய வேண்டியது எல்லாம் கணினிகளுக்கு ஒரு சரியான கணக்கீடு முறையைக் கொடுக்க வேண்டியது மட்டுமே. நம் எல்லா வேலைகளையும் கணினியைச் செய்ய பழக்கிவிட்டாள். உண்பதும் உறங்குவதும் இனப்பெருக்கம் செய்வது மட்டுமே மனிதனின் வேலையாகிப் போனால் நமக்கும் இன்னபிற உயிரினங்களுக்கும் என்ன வித்தியாசம்? நாகரிகத்தின் உச்சியில் மனிதர்களாகிய நாம் ஆதிகால மனிதனைப் போல விலங்கோடு விலங்காகத்தான் வாழ்வோமா?
கணினிகளை ஆள மனிதன் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால் இயற்கை அழிவோடு நம் கலாச்சாரம் பண்பாடு மொழி இலக்கியம் இலக்கணம் எல்லாவற்றிகுமே ஒரு பொருள் இல்லாமல் போய்விடும் தானே?

நம் எதிர்காலம் எப்படி இருக்கும் என்பதை நம் கடந்த காலமும் நம்முடைய இன்றையப் பழக்க வழக்கங்களும் தான் சுட்டிக் காட்ட வேண்டும் கடன் அட்டைகளைக் கொண்டும் மின்னியல் பணப்பரிவர்த்தனைகளும் பெருகியுள்ள காலத்தில் இன்று அமெரிக்க நாட்டில் நாணையத் தட்டுப்பாடு சிறு நிறுவனங்கலையும் உணவு விடுதிகளையும் பாதிக்கத் தொடங்கியுள்ளது. அது மட்டுமல்லாமல் சிறியத் தொகை கொடுத்து வாங்கும் பொருட்களுக்கு சரியான சில்லறை கொடுக்கும் படி வேண்டுகோள் அனைத்து வியாபாரங்களிலும் காணலாம். பல தொண்டுநிறுவனம் மக்களிடமிருந்து சில்லறைகளை தானமாகப் பெற்று தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்பவர் தற்போது மக்களிடமிருந்து சில்லறை கிடைக்காமல் நிதி வசூலிக்க முடியாமல் இத்தொண்டு நிறுவனம் திண்டாடுகிறது. அமெரிக்க அரசும் தன்னுடைய கடன் வாங்கும் திறனை அதிகரிக்க என்னென்ன செய்ய முடியுமோ செய்து வருகிறது. இது உண்மைநிலை. ஆனால் இங்கே கண்னுக்குத் தெரியாத ஒரு செலவாணியை உருவாக்கி அதை பொருளாதார உலகமே கொண்டாடிக் கொண்டு இருக்கிறது.

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day. The Future of Numerical Currency இணைய வகுப்பறை

 

கடன் அட்டைகள் பயன்பாடும் அதனால் மாறிய உலகத்தையும் நாம் உதாரணமாக எடுத்துக் கொண்டு யோசிப்போம்
பணம் என்பது மனிதன் உருவாக்கியது/ அதன் மதிப்பு அதைக் கையால் தொட்டுத் தடவி செலவழிக்கும் போது நாம் யோசித்துச் செயல்படுகின்றோம். கடன் அட்டைகள் வந்தவுடன், வரவு செலவுபார்க்காமல் கடன் வாங்கி தங்கள் பொருளாதாரத்தைக் குலைத்துக் கொண்டவர்கள் ஏராளம் அமெரிக்கப் பொருளாதாரத்தில் திவாலாகி விட்டதாகக் கொடுக்கும் அறிவிப்புக்களில் 97% தனிமனிதர்கள் என்று statista என்ற தளத்தின் ஆய்வு கூறுகிறது. நல்ல வேளையாக அப்படி அறிவிப்பவர்களின் 5% கண்டபடி செலவு செய்ததனால் வருகிறது என்றும் அத்தளம் கூறுகிறது. மேலும் 2019ல் அப்படி அறிக்கை விட்டவர்கள் 774940 என்று 2020ல் 544463 என்றும் அமெரிக்க அரசு கூறுகின்றது. இன்று அமெரிக்க மக்கள் தொகை ஏறத்தாழ நானூறு மில்லியன்.

அப்படியென்றால் 2020ல் தாறுமாறாக செலவு செய்ததினால் திவால் அறிக்கை விட்டவர்கள் 27223 நபர்கள் என்பது மிகக் குறைவானத் தொகையே. இருந்தாலும் எண்னியியல் செல்வாணியின் பாதிப்பு எதிர்காலத்தில் எவ்வாறு இருக்கும் என்பதற்கு இந்த வரலாற்று உதாரணம் நம்பிக்கையைத் தருகிறது. என்ன தான் பொருளாதார வல்லுனர்களும் எண்னியியல் செலவாணி நிரலர்களும் எண்னியியல் செலவாணிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்துப் பேசினாலும் உலக அளவில் பொதுமக்கள் தங்களுடைய பாரம்பரிய பொருளாதார செயல்பாடுகளை விட்டு விடாமல் தங்கள் வாழ்க்கைத் திறனுக்கு ஏற்றபடி செயல்படுவார்கள் என்று இன்றைய மாணவர்களிடமும் நாளைய ஆசிரியர்களிடம் தான் நாம் நம்பிக்கை வைக்க வேண்டும்.

இன்னும் பார்க்கலாம்…

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 (கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல் )– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 65 -(எண்ணியியல் செலவாணியின் நிலையற்ற தன்மையும் அதன் பதிவேட்டு முறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 66 (வளர்ந்து வரும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம்)  – சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam. இணைய வகுப்பறை

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 67 – சுகந்தி நாடார்



எண்ணியியல் செலவாணியின் எதிர்காலம்

திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் (Github) இன்றைய பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பமும் தொழில்நுட்ப ஏகாதிபத்தியத்தில் கோலோச்சும் நிறுவனங்களின் எதிரொலி தான் நிரலர்களின் கணினி வழி சங்கமம் நிறுவனங்கள் தங்கள் இலாபக் கணக்கை ஏற்ற தொழில்நுட்பங்களை தங்கள் கைக்குள் முடக்கிப் போட்டதன் விளைவு இன்று பாளச்சங்கிலி தொழில் தர்மமாக வெளிப்பட்டு இருக்கின்றது,

படிப்பதற்கும் புரிந்து கொள்வதற்கும் குறிப்பிட்ட கணக்கீடு முறையில் விடுவிக்கப் படும் ஒரு கணிதப்புதிர் போலத் தோன்றினாலும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம் எதிர்காலப் பொருளாதாரத்தில் மிக முக்கியப்பங்கு வகிக்கும் என்பது உண்மை.

Europeiyan central bank எண்ணியியல் அகழ்தலும் எண்ணியியல் செலவாணியும் உலகப் பொருளாதாரத்தைச் சீர் குலைக்கும் என்று கூறுகின்றது. இன்று தனி எண்ணியியல் செலவாணி அகழ்பவர் பொது அருகலை வழியாக மற்றக் கணினிகளின் செயல்முறை சக்திகளைத் திருடி எண்ணியியல் செலவாணிகளை அகழ்கின்றனர்(cryptojacking) என்று MacaFee என்ற கணினி பாதுகாப்பு மென்பொருள் தயாரிக்கும் நிறுவனம் கூறுகின்றது

எங்கெங்கு கொளவு எண்ணியியல் அகழ்வு தொடங்கப்படுகின்றதோ அங்கெல்லாம் சிறிது சிறிதாக இயற்கை வளங்கள் சூறையாடப்பட்டு வருகின்றது என்பதை பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பம் தொடர்பான செய்திகள் வலியுறுத்துகின்றன.

எண்ணியியல் செலவாணிக்கு உரிமையாளர் யாரும் இல்லை. ஆனால் அதை பரிவர்த்தனை செய்யும் நிறுவனங்களுக்கு உரிமையாளர்கள் இருப்பார்கள் தானே?இவர்கள் தான் எண்ணியியல் செலவாணியை முனைப்பாகச் சந்தைப்படுத்துகின்றனர். தங்களைத் தாங்களே நாளையப் பொருளாதாரத்தின் முன்னோடிகளாகச் சொல்லிக் கொள்கின்றனர். இத் தொழில்நுட்பத்தைப் பிரபலப்படுத்தி புத்தகங்களும் தொலைக்காட்சியிலும் பேசி வருகின்றனர். இதில் நாம் முக்கியமாக்க கவனிக்க வேண்டியது இந்த ஊடகங்கள் வழி செய்திகளைக் கேட்பவர்களும் செய்திகளைச் சொல்பவர்களும் நிரலர்கள் இல்லை. இவர்கள் நிச்சயமாய் பாரம்பரிய பொருளாதார வல்லுநர்களே. ஆனாலும் ஒரு நிரலர் சொல்வதை ஆராய்ந்து பார்க்கும் நிரல் அறிவு இவர்களுக்கு இருக்குமா என்பது சந்தேகமே. பங்குச்சந்தையில் எண்ணியியல் செலவாணியின் மதிப்பு அதிகரிக்க அதிகரிக்கச் செய்தியாளர்களின் கவனம் அதைப்பற்றி விவாதிப்பதிலேயே இருக்கிறதே தவிர இந்தத்தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படையைப் பயனாளர்களுக்கு விளக்கிச் சொல்ல இங்கே யாரும் இல்லை.

இன்றையத் தலைமுறையினராக இருக்கும் எண்ணியியல் அகழ்வாளர்களும் எண்ணியியல் செலவாணி நிரலர்களும் இன்றைய மின் எண்ணியியல் தலைமுறை என்பதால் இவர்களின் சிந்தனையும் செயல்பாடும் அவர்களின் கைகளில் தவழும் திறன்பேசியில் உள்ளக் குறுஞ்செயலிகளோடேயாகும். இப்படிச் சொல்வதைவிடத் திறன்பேசியில் பார்க்கும் விவரங்கள் தான் இன்றைய இளைய சமுதாயத்தின் உலகமே என்று சொன்னால் சரிவரும் உலக நடைமுறையில் இவர்கள் ஒரு புற வாழ்க்கை வாழ்ந்தாலும் அவர்களின் எண்ணம் சிந்தனை செயல்பாடு அனைத்துமே அவர்களின் திறன் பேசிக்குள் அடங்கி விடுகின்றது. அவர்களுக்கான இந்த மின் எண்ணியியல் உலகத்திற்கு நுண்தரவுலகம் (meta universe)என்ற ஒரு கலைச்சொல்லே உருவாகி விட்டதெனும் அளவிற்கு இன்றைய தலைமுறையினர் திறன்பேசி உலகிற்குள் மூழ்கி இருக்கின்றனர்.

இந்த மாறிவரும் குணாதிசயத்தை ஊக்குவிக்கும் வண்ணம் ஒரு நபரைச்சுற்றி நடக்கும் உலக நிகழ்வுகள் அனைத்தும் மெய் நிகர் உலகத்தில் பிரதிபலிக்கப்படுகின்றது. இத்தகைய ஒரு மெய் நிகர் உலகமே (meta universe) நுண்தரவுலகம் என்று அழைக்கப்படுகின்றது. இவ்வுலகில் மெய் நிகர் மக்களும் அவர்களுக்கான கடைகளும் பள்ளிகளும் ஏன் சமூக வலைத்தளங்களும் கூட இந்த மெய் நிகர் உலகில் இருக்குமாம்.

முகநூல் நிறுவனமும் இத்தகைய ஒரு தொழில்நுட்பத்தைக் கொண்டுவந்து கொண்டிருக்கின்றது.ஒவ்வொரு மனிதரும் தங்கள் வாழ்க்கையை வாழ்வதை விட்டுவிட்டு அதை விளையாட்டாய் விளையாடிப் பார்ப்பார்கள் போல.இவர்கள் இந்த மெய்நிகர் உலகில் செலவு செய்ய எண்ணியியல் செலவாணிகளைப் பயன்படுத்துவதாகத் தெரிகின்றது. அதாவது தங்களுடைய பணத்தைப் பயன்படுத்தி எண்ணியியல் செலவாணிகளை வாங்கி அந்த எண்ணியியல் செலவாணிகளைசெலவு செய்கின்றனர்.

கைப்பேசி உலகத்திலேயே வாழ்வதால் உடனுக்குடன் கிடைக்கும் பின்னூட்டத்திற்கும் பாராட்டிற்கும், இன்றைய சமுதாயம் அடிமையாகி விட்ட காரணத்தால் என்ன செய்கின்றோம் ஏன் செய்கின்றோம் என்ற யோசனையே இல்லாமல் டிஜிட்டல் சந்ததி என்று சொல்லி சொல்லி சந்ததியே டிஜிட்டலாகி விடுமோ?

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam. இணைய வகுப்பறை

1841களில் சார்லஸ் மக்கே (Charles MacKay) என்பவர் 17ம் நூற்றாண்டில் நடந்த Tulip mania என்ற பொருளாதார நிகழ்வை வர்ணிக்கையில் நூற்றாண்டின் இடையில் ஐரோப்பாவில் வாழும் டச்சு மக்கள் தங்கள் தாய் மண்ணில் விளையாத ஒரு அரிய வகை Tulip எனப்படும் காட்டுச்செண்பகம் என்று அழைக்கப்படும் மணிமலர்களில் தங்கள் முதலீட்டைச் செய்தனர். இந்த மணிமலர் விதைகளில் ஒருவித வைரஸ் தாக்கையஹ்டால் மலரின் இதழ்களில் வரிவடிவம் தோன்றியது. இது ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட மலர் என்று அறியாத பாமரர்கள் இதை ந்த மலர்களை மிக அதிகமான விலையில் வாங்கினார்கள். மலர்களின் விதைகளையும் சேகரித்தனர்.

இவ்வாறு அதிக முதலீடு செய்து பெற்ற இந்த மலர்களை சில ஆண்டுகள் கழித்து உயர்ந்த விலைக்கு விற்கலாம் என்பதே ஒரு பெரிய எதிர்பார்ப்பு. இந்த எதிர்பார்ப்பினால் மக்கள் ஆர்வத்தோடு வாங்கினார்கள். 1836 கடைசியில் 5 டச்சு கில்டருக்கு ( டச்சு செலவாணியின் பெயர்) விற்ற மணிமலர் பூ 197ம் ஆண்டு தொடக்கத்தில் 200 டச்சு கில்டராக உயர்ந்தது. அதே ஆண்டு இறுதியில் மீண்டும் 5 டச்ச்சு கில்டருக்கே வந்து விட்டது. சார்லஸ் மக்கே(Charles MacKay) என்று பொருளாதார வரலாற்றைப் பதிவு செய்கின்றார். இவரின் கருத்துப் படிடச்சு சமுதாயம் முழுவதுமே பொருளாதாரத்தில் அடிபட்டதாகத் தெரிகிறது.டச்சு கிழக்கிந்திய நிறுவனம்(Dutch East India Companyமூலம் லச்சு மக்கள் பெற்ற செல்வத்தை இந்த மலர் மணி சந்தையில் இழந்ததாகத் தெரிகின்றது இவருடைய கருத்து கற்பனையால் மிகைப்படுத்தப் பட்டது என்று கூறப்பட்டாலும், உலகின் முதல் பொருளாதாரக் குமிழி என்று பிபிசி நிறுவனம் இந்த நிகழ்வை வர்ணிக்கின்றது.இதுவே ஐரோப்பிய நாடுகளில் முதல் முதலாக பணமாற்று சந்தை உருவாகியது என்றும் சொல்லலாம். இந்த மணிமலரின் ஆர்வக் கோளாறு போல இன்றைய இளைய சமுதாயத்தின் பொருளாதார நடவடிக்கைகள் எண்ணியியல் செலவாணியை மிகைப்படுத்திக் கொண்டு இருக்கின்றனரோ என்ற சந்தேகம் வருகிறது. செய்திகள் புத்தகங்கள் இணைய தளங்கள் அனைத்திலும் ஒரு சமுதாயத்தின் எதிர்காலமே எண்ணியியியல் செலவாணி தான் என்று பேசுகின்றார்கள்.

charles schwab என்ற நிதி நிறுவனம் எண்ணியியல் செலவாணிகளை குலுக்கல் சீட்டு முறைக்கு ஒப்பிடுகின்றது.நிதி நிறுவனம் ஜேபி மார்ககனின் தலைவர் அண்மையில் எண்ணியியல் செலவாணியைப் பற்றிக் குறிப்பிடும் போது அதைப் புகைப்பிடித்தலுக்கு ஒப்பிட்டுப் பேசுகிறார். ஒரு தனி மனிதனாக அவர் எண்ணியியல் செலவாணியை ஏற்றுக் கொள்ளாவிட்டாலும், அவரது நிதி நிறுவனத்தின் வாடிக்கையாளர்கள் எண்ணியியல் செலவாணியில் முதலீடு செய்ய விரும்புகின்றனர். என்பதால் அந்நிறுவனம் பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பத்திற்கு என்ற ஒரு அணியை உருவாக்கி, JPM coin என்ற எண்ணியியல் செலவாணியை உருவாக்கி வாடிக்கையாளர்களுக்குக் கொடுக்கின்றனர்.

.மனிதர்கள் சரியான வழியில் வாழ உதவுவது அறம். கணினிகள் சரியான முறையில் வேலைப்பார்க்கத் தேவையானது ஒரு கணக்கீடு மட்டும் தான்.கணினி கணக்கீட்டு முறைகள் சரியாக இருந்தால் மனிதர்களின் வழிநடத்துதல் இல்லாமல் நாம் செய்யும் எல்லா வேலைகளையும் செய்து கொண்டு கணினிக் குடியிருப்பில் கணினிகள் இருக்குமோ என்னவோ?

கணினித் தொழில்நுட்பம் மனிதனின் கட்டுப்பாட்டுக்குள் இருக்குமா? அல்லது இந்த தொழில்நுட்பம் சமுதாயப் பொறுப்புணர்ச்சியோடு செயல்படுமா என்பது ஒரு முக்கியமான கேள்வி. பொருளாதாரப் பாதுகாப்பும், அனைவராலும் நம்பத் தகுந்த ஒரு தொழில்நுட்பமாக எண்ணியியல் செலவாணித் தொழில்நுட்பம் வருங்காலத்தில் இருக்குமா என்பது ஒரு கேள்விக்குறியாகவே இருக்கின்றது.

எண்ணியல் செலவாணியின் இன்றைய நிலை, நிரலர்கள்தான் அவற்றை உருவாக்குகின்றனர். அதனால் இன்னும் 10 ஆண்டுகளில் பணப்புழக்கம் செய்ய வேண்டிய அனைவரும் நிரலர்களாக வேண்டியது அவசியம்.

செயற்கை அறிவுத் திறனின் இன்னொரு கிளைதான் எண்ணியியல் பாளச் சங்கிலித் தொழில்நுட்பம்

செயற்கை அறிவுத்திறன் தொழில்நுட்பம் முன்னேறி விட்டது. இக்காலத்தில் கணினி நிரலர்கள் இல்லாமலேயே கணினியே தனக்குத் தேவையான கணக்கீடுகளை உருவாக்கிக் கொள்ளக்கூடிய எதிர்காலம் வருமோஎன்னெவோ? மனிதர்களின் குணாதிசயங்களை மாற்றக் கூடிய அளவு முகநூல் கூகுள் அமேசான் ஸ்விகி ஆகிய நிறுவனங்கள் தங்கள் கணக்கீடுகளைக் கொண்டு மட்டுமே செயல்படும் போது ஒரு கணினியால் இன்னோரு கணினிக்கு கணிதப் புதிர்களை உருவாக்கவும் விடுவிக்கவும் கற்றுக் கொடுப்பது சிரமமா?

கணினி கணினியோடு பேசி மக்களைப் போல விளையாடவும் வியாபாரம் செய்யவும் இயற்கை மனிதன் வாழுவது போல கணினிகளின் உலகிலும் ஒரு மாய உலகம் சிருஷ்டிக்கப்பட்டு கணினிகள் தங்களுக்குள்ளேயே உறவாடிக் கொண்டிருக்கும் எதிர்காலம் தொலை தூரத்தில் இல்லை. தான் எப்படி இயங்க வேண்டும் என்று தனக்குத் தானே கணக்கீடுகளைப் போட்டுக் கொள்ளும் கணினியால் மனிதர்களின் அறம் என்றால் என்ன என்று புரிந்து செயல் பட முடியுமா? ஒரு கணினி என்ன யோசிக்கின்றது என்ன செய்கின்றது என்று மனிதர்களால் உணர முடியுமா?

மனிதனின் உதவியாளராக இருக்கும் கணினி தானே மனிதன் செய்யும் எல்லா வேலைகலையும் செய்து விட்டால் மனிதனுக்கு இப்புலவுலகில் என்ன வேலை?

காலை எழுந்தும் தம் பரபரப்பாக அலுவலகம் கிளம்ப வேண்டாம். சாலை போக்குவரத்தில் இடிபட வேண்டாம். கல்வி கற்க வேண்டாம். வேலைக்குப் போக வேண்டாம்.பணம் சம்பாதிக்கவும் வேண்டாம். நாம் செய்ய வேண்டியது எல்லாம் கணினிகளுக்கு ஒரு சரியான கணக்கீடு முறையைக் கொடுக்க வேண்டியது மட்டுமே.நம் எல்லாவேலைகளையும் கணினியைச்செய்யப் பழக்கிவிட்டாள்/

உண்பதும் உறங்குவதும் இனப்பெருக்கம் செய்வது மட்டுமே மனிதனின் வேலையாகிப் போனால் நமக்கும் இன்னபிற உயிரினங்களுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?நாகரிகத்தின் உச்சியில் மனிதர்களாகிய நாம் ஆதி கால மனிதனைப் போல விலங்கோடு விலங்காகத்தான் வாழ்வோமா?

கணினிகளை ஆள மனிதன் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால் இயற்கை அழிவோடு நம் கலாச்சாரம் பண்பாடு மொழி இலக்கியம் இலக்கணம் எல்லாவற்றிற்குமே ஒரு பொருள் இல்லாமல் போய்விடும் தானே?

நம் எதிர்காலம் எப்படி இருக்கும் என்பதை நம் கடந்த காலமும் நம்முடைய இன்றையப் பழக்க வழக்கங்களும் தான் சுட்டிக் காட்ட வேண்டும்

கடன் அட்டைகளைக் கொண்டும் மின்னியல் பணப்பரிவர்த்தனைகளும் பெருகியுள்ள காலத்தில் இன்று அமெரிக்க நாட்டில் நாணய தட்டுப்பாடு சிறு நிறுவனங்களையும் உணவு விடுதிகளையும் பாதிக்கத் தொடங்கியுள்ளது. அது மட்டுமல்லாமல் சிறியத் தொகை கொடுத்து வாங்கும் பொருட்களுக்குச் சரியான சில்லறை கொடுக்கும் படி வேண்டுகோள் அனைத்து வியாபாரங்களிலும் காணலாம். பல தொண்டு நிறுவனம் மக்களிடமிருந்து சில்லறைகளைத் தானமாகப் பெற்று தங்கள் செயல்பாடுகளைச் செய்வர் தற்போது மக்களிடமிருந்து சில்லறை கிடைக்காமல் நிதி வசூலிக்க முடியாமல் இத் தொண்டு நிறுவனம் திண்டாடுகிறது. அமெரிக்க அரசும் தன்னுடைய கடன் வாங்கும் திறனை அதிகரிக்க என்னென்ன செய்ய முடியுமோ செய்து வருகிறது. இது உண்மை நிலை. ஆனால் இங்கே கண்ணுக்கு தெரியாத ஒரு செலவாணியை உருவாக்கி அதைப் பொருளாதார உலகமே கொண்டாடிக் கொண்டு இருக்கிறது.

கடன் அட்டைகள் பயன்பாடும் அதனால் மாறிய உலகத்தையும் நாம் உதாரணமாக எடுத்துக் கொண்டு யோசிப்போம்

பணம் என்பது மனிதன் உருவாக்கியது/ அதன் மதிப்பு அதைக் கையால் தொட்டுத் தடவி செலவ்ஃஅழிக்கும் போது நாம் யோசித்துச் செயல்படுகின்றோம். கடன் அட்டைகள் வந்தவுடன், வரவு செலவு பார்க்காமல் கடன் வாங்கி தங்கள் பொருளாதாரத்தைக் குலைத்துக் கொண்டவர்கள் ஏராளம்

Essential requirements for internet classroom 67th Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam. இணைய வகுப்பறை

அமெரிக்கப் பொருளாதாரத்தில் திவாலாகி விட்டதாகக் கொடுக்கும் அறிவிப்புக்களில் 97% தனிமனிதர்கள் என்று statista என்ற தளத்தின் ஆய்வு கூறுகிறது. நல்ல வேளையாக அப்படி அறிவிப்பவர்களின் 5% கண்டபடி செலவு செய்ததனால் வருகிறது என்றும் அத்தளம் கூறுகிறது. மேலும் 2019ல் அப்படி அறிக்கை விட்டவர்கள் 774940 என்று 2020ல்544463 என்றும் அமெரிக்க அரசு கூறுகின்றது. இன்று அமெரிக்க மக்கள் தொகை ஏறத்தாழ நானூறு மில்லியன். அப்படியென்றால் 2020ல் தாறுமாறாகச் செலவு செய்ததினால் திவால் அறிக்கை விட்டவர்கள் 27223. நபர்கள் என்பது மிகக் குறைவான தொகையே. இருந்தாலும் எண்னியியல் செலவாணியின் பாதிப்பு எதிர்காலத்தில் எவ்வாறு இருக்கும் என்பதற்கு இந்த வரலாற்று உதாரணம் நம்பிக்கையைத் தருகிறது. என்ன தான் பொருளாதார வல்லுநர்களும் எண்னியியல் செலவாணி நிரலர்களும் எண்னியியல் செலவாணிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்துப் பேசினாலும் உலக அளவில் பொதுமக்கள் தங்களுடைய பாரம்பரிய பொருளாதார செயல்பாடுகளை விட்டு விடாமல் தங்கள் வாழ்க்கைத் திறனுக்கு ஏற்றபடி செயல் படுவார்கள் என்று இன்றைய மாணவர்களிடமும் நாளைய ஆசிரியர்களிடம் தான் நாம் நம்பிக்கை வைக்க வேண்டும்.

Essential requirements for internet classroom 66th Series - Suganthi Nadar. Book Day. இணைய வகுப்பறை Block Chain Technology

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 66 – சுகந்தி நாடார்



வளர்ந்து வரும் பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பம்

selfish miner, eclipse attack, Proof of work, Hard fork, soft fork, smart contracts NFT ஆகிய கலைச்சொற்கள் இன்றைய பாள சங்கிலி பேரட்டுத் தொழில்நுட்பத்தில் பேசப்படுகின்றன. பரவலாக பேசப்படும் இந்த கலைச்சொற்கள் பாளச்சங்கிலி தொழில் நுட்பத்தை அடிப்படையாக் கொண்டு வளர்ந்து வரும் நாளைய மின் எண்ணியியல் எதிர்காலத்தின் ஒரு சிறு முனையாகவேத் தெரிகின்றது. ஒரு நூல்கண்டின் முனையைப் பிடித்து இழுத்தால் உருண்டு கொடுக்கும் நூல்கண்டால் நூலின் நீளமும் அதனால் உருவாகும் சிக்கலும் அதிகரிப்பதைப் போல பாளச்சங்கிலி தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றித் தெரிந்து கொள்ளத் தெரிந்து கொள்ள, அதன் பல்வேறு பரிணாமங்களும் அது இன்றைய இளைய சமுதாயத்தில் எந்தளவுக்கு வேரூன்றிப் பரந்துசிக்கலை உருவாக்கிக் கொண்டு இருக்கின்றது  என்பதை நம்மால் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ள முடிகின்றது

மேலேச் சொன்ன கலைச்சொற்களின் விவரங்களைப் பார்க்கும், போது நாளைய சமுதாயம் எதை நோக்கிச் செல்கிறது என்பதையும் நம்மால் ஊகிக்க முடிகின்றது.

Proof of work: பாளச்சங்கிலி பிணையத்திலொருக்கும் ஒவ்வோரு கணினி முனையிலும் தரவு விவரங்கள் இருக்கும் என்பது நமக்கு ஏற்கனவே தெரியும். இந்த கணினி முனையில் பயன்படுத்தும் எந்த ஒரு நிரலரும் தரவுகளை மாற்றி தங்களுக்கு ஏதுவானதாக மாற்ற முடியாத வகையில் எண்ணியியல் செலவாணியை அகழ்தல் செய்யும் முறையே Proof of work என்று அழைக்கப்படுகின்றது. எண்னியியல் அகழ்தலை மேற்கொள்பவர்கள் தங்களுக்குக் கொடுக்கப் படும் பாளத் தரவுகளின் எந்த ஒரு விவரமும் தெரியாத நிலையில் எண்னியியல் அகழ்தலை செய்யும் போது தரவுகள் சரிபார்க்கப்படும் என்பதோடு ஒரு கணினி சரிபார்த்த விவரமும் மற்ற கணினிகள் சரிபார்த்த விவரமும் ஒரே மாதிரியானதாக இருக்க வேண்டும். எண்ணியியல் பிணையத்தில் இருக்கும் கணினிகளை ஆளும் நிரலர்கள் ஒருவருக்கு ஒருவர் அறிமுகமற்றவராக இருக்கும் நிலையிலேயே நிலையிலேயே எண்ணியியல் பேரேடுகலை இவ்வாறு சரி பார்ப்பது சாத்தியமாகும்.

Essential requirements for internet classroom 66th Series - Suganthi Nadar. Book Day. இணைய வகுப்பறை Block Chain Technology

இன்று புழக்கத்தில் இருக்கும் எண்ணியியல் செலவாணிகள் எண்ணில் அடங்காதவை . ஒவ்வோரு துறைக்கும் ஒரு எண்ணியியல் செலவாணி என்பது போக ஒவ்வோரு வாடிக்கையாளர்களின் பண்பிற்கு ஏற்ப எண்னியியல் செலவாணிகள் தோன்றிக்கொண்டு இருக்கின்றன. ஒவ்வோரு எண்ணியியல் வர்த்தகங்களும் தங்களுக்கான எண்ணியியல் செலவாணியை உருவாக்கி வருகின்றனர்.

அப்படியானால் ஒரு எண்ணியியல் அகழ்வாளர் தன்  போட்டியாளர்களை சமாளிப்பது எப்படி? அவர்கள்  போட்டியாளரின் எண்ணியியல் செலவாணியின் பிணையத்தைத் தாக்க வேண்டும்.

ஒரு நிரலர் தனக்குப் போட்டியாக வளரும் எண்ணியியல் செலவாணிக்கான பிணையத்தை தாக்கும் முறைகள்  என்பதை அடுத்து வரும் இரு கலைச்சொற்கள் விவரிக்கின்றன.

Eclipse Attack: எண்ணியியல் பிணையத்தைத் தாக்க நினைக்கும் நச்சுநிரலர் ஒருவர் அந்த பிணையத்தின் ஒரே ஒரு கணினி முனையை மட்டும் குறி வைப்பர். அதன் பின் அந்தக் கணினியைச் சுற்றி ஒரு செயற்கையான சூழ்நிலையை உருவாக்கி அந்தக் கணினி முனையை பிணையத்திலிருந்து பிரிப்பர்.இவ்வாறு பிரித்த பிறகு அந்தக்கணிமுனையின் வழி பரிமாற்றம் செய்யப்படும் அதன் தரவு விவரங்களையும் தங்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றி விடுவர். இப்படி ஒரு கணினி முனையை அதன் பிணையத்திலிருந்து  இருட்டிப்பு செய்யும் முறையே eclipse attack ஆகும்.

Essential requirements for internet classroom 66th Series - Suganthi Nadar. Book Day. இணைய வகுப்பறை Block Chain Technology

கணினிவழிபாதுகாப்பு தனியுரிமைக் கொள்கைகளைக் கண்காணிக்கும் USENIX Security Symposium 25வது மாநாட்டுக் கட்டுரைகளில் ஒன்றான ” eclipse attack on bitcoins peer to peer network” என்பதில் ஆராய்ச்சியாளர் ஈதன் ஹெய்ல்மென் கூறி இருப்பதாவது “ஒரு நச்சு நிரல் கணினியாளர் ஒரு கணினியின் அகழ்தல் விகிதத்தையும், ஒரு நாணயத்தை இருமுறை செலவு செய்வதாலும் எண்ணியியல் செலவாணியின் பிணைப்பகம் தாக்கப் படுகிறது:.கணினி முனை தாக்கப்படுவதினால் அந்தப்பிணையத்திலிருந்து துண்டாடப்படுகின்றது. தாக்கப்பட்ட கணினியில் அகழ்தல் விகிதத்தையும் நச்சு கணினியின் அகழ்தல் விகிதத்தையும் இணைத்துக் கொண்டு நச்சுக்கணினி தவறான தரவுகளைக் கணினிக்குள் அனுப்ப ஆரம்பிக்கின்றது. அவ்வாறு அனுப்புவதன் மூலமும் , கணினி முனைக்கு வரும் தரவுப் பாளங்களில் ஒரு சில பாளங்களை மட்டும் தாக்கப்பட்ட கணினி முனைக்கு அனுப்பியும் எண்னியியல் பிணையத்தில் உள்ள மற்ற கணினிகளிலிருந்து ஒரு கணினியைத் தனிமைப் படுத்தி தவறான தரவு பாளத் தரவுகளை பிணையத்தில் வலம் வரச் செய்வதே eclipse attack: என்று அழைக்கப்படுகின்றது. இதன் மூலம் பாளத் தரவுகளில் முதலிலிருந்த விவரங்கள் சூறையாடப்படுகின்றன. தரவு விவரங்கள் இல்லையெனில் அங்கே எண்ணியியல் செலவாணியும் பூஜ்ஜியம் தானே?

Selfish Miner

ஒரு எண்ணியியல் செலவாணியை உருவாக்கும் போது பெறப்படும் பாளத் தகவல்களை பொதுவாக ஏற்கனவே இருக்கும் பாளச்சங்கிலில்லுள் இணைப்பர். அவ்வாறு இல்லாமல் ஒரு எண்ணியியல் அகழாளர் தான் உருவாக்கிய புதியப் பாளச்சங்கைலியை பொதுவில் விடாமல் இரகசியமாகச் சேமித்து வைத்து இருப்பார். இப்படி இரகசியமாக வைத்திருக்கும் பாளத்தில் தான் அடுத்தடுத்து அகழும் எண்ணியியல் செலவாணியின் விவரங்களை அதில் இணைப்பார். அதனால் அவர் பெறும் எண்ணியியல் செலவாணிகள் பொதுக் கணக்கிலிருந்து மறைந்து போகும்.

Essential requirements for internet classroom 66th Series - Suganthi Nadar. Book Day. இணைய வகுப்பறை Block Chain Technology

முதலில் இந்த தன்னலஎண்ணியியல் அகழ்வாரின் பாளச்சங்கிலியின் நீளம் பார்க்கப்படும் பொதுவானப் பாளச்சங்கிலியின் நீளத்தை விட குறைவாக இருக்கும் ஆனால் மெள்ள மெள்ள பொதுத் தரவாக இருக்கும் பாளச்சங்கிலியைவிட இவரது பாளச்சங்கிலியின் நீளம் அதிகமாகும் அந்த நேரத்தில் ஏற்கனவே பொதுவில் இருக்கும் பாளச்சங்கிலித் தரவுகளுக்குப் பதிலாக தான் உருவாக்கிய பாளச்சங்கிலியை உண்மையான பாளச்சங்கிலியாக வெளியிடுவார்.இதனால் இவரது கணக்கில் காட்டப்படும் எண்ணியியல் செலவாணியின் தொகை அதிகமாக தீடிரென்று காட்டப்படும். எல்லாமே கணினியின் உள்ளே இருக்கும் தரவுகள் என்பதால் இது சரியான கணக்கா தவறான கணக்கா என்று தெரிந்து கொள்வதற்குச் சிரமமாக இருக்கும்

Hard fork & soft fork

பாளச்சங்கிலி பிணையத்தில் இருக்கும் அனைத்துக்கணினி முனைகளும் ஒரே மாதிரியான கணக்கீடுகளில்(algorithem) வேலை செய்வதே அவற்றின் பெரிய பலம். ஆனால் நாம் நம் கணினி இயங்குதளங்களையும் நமது திறன்பேசி இயங்குதளங்களையும் அடிக்கடி புதுப்பித்துக் கொள்வதைப் போல இந்த கணக்கீடுகளிலும் புதுப்பீடு செய்ய வேண்டிய நிலை வரும்.

ஒரு புதிய கணக்கீடு எப்போது உருவாக்கப்படும் என்று யோசித்தால் பேரேட்டுத் தகவல்கள் பற்றிய விவரங்களை பிணையத்தில் உள்ள நிரலர்கள் அனைவரும் சரி என்று ஏற்றுக் கொள்ள வேண்டும். இல்லையேல் பாளச்சங்கிலியின் கணக்கீடு முறைகள் மாற்றப்படும். எண்ணியியல் செலவாணியின் பிணையத்தின் பாதுகாப்புக் கருதியே முழுவதுமாக பாளச்சங்கிலியின் கணக்கீடுகள் மாற்றப்படுகின்றன. மேலும் குழுவில் உள்ள நிரலர்களின் கருத்து ஒத்துப் போகாவிட்டாலும் புதிய கணக்கீடுகள் உருவாக்கப்படும்.ஏற்கனவே உள்ள பாளங்கள் சிதைந்துபோனாலோ மாற்றப் பட்டாலோ அது Hard fork என்று அழைக்கப்படும்.

அப்படிச் சிதையாமல் உருவாக்கப்படும் பழையத் தரவுகளுக்கும் ஏற்றவாறு உருவாக்கப்படும் புதிய கணக்கீடு soft fork என்று அழைக்கப்படுகின்றது. முதலில் ஏற்படுத்தப் பட்ட பாளத் தரவுகளை ஏற்றுக் கொள்ளும் வகையில் உருவாக்கப் படும் கணக்கீடுகள் தரவுப்பேரேட்டில் எந்த ஒரு வில்லங்கத்தையும் கொண்டு வராது. எனவே ஒரு பிணையத்தில் இருக்கும் கணினி முனைகள் சரியான கணக்கீடு முறைகளைக் கண்டு தங்கள் கணினியைப் புதுப்பித்துக் கொள்ள வேண்டும்.
smart contracts ஒரு ஒப்பந்தத்தின் விவரங்களை பாளச்சங்கி தரவுகளாகச் சேமிப்பது தான் smart contracts என்று அழைக்கப்படுகின்றது ஒப்பந்தம் செய்பவர்களின் விவரத்தோடு ஒப்பந்தின் வரைமுறைகளையும் தரவுகளாக இடலாம்.

இருவருக்கான பொருளாதார ஒப்பந்தத்தை வங்கிகள் வழக்கறிஞர்கள் நிறுவங்கள் போன்ற எந்த ஒரு மூன்றாம் நபரின் உதவியும் இல்லாமல் எண்ணியியல் முறையில் விவரங்களை பாளச்சங்கிலியாக பதிவு செய்த பின் கணக்கீடுகளில் ஒப்பந்தத்திற்குத் தேவையான நிபந்தனைகளையும் இட வேண்டும் இந்த நிபந்தனைகள் ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்டு விட்டால் இப் பண ஒப்பந்தம் அமுலுக்கு வரும்.

ஒரு ஒப்பந்தத்தில் இருக்க வேண்டிய விதிகள் செயல்முறைகள் அனைத்தும் இங்கே எண்ணியலாக மாற்றப்படுகின்றது. மனிதர்களின் மேற்பார்வை இல்லாமலே கணினி கணக்கீடுகள் கூறிய நிபந்தனைகள் படி இந்த ஒப்பந்தங்கள் நிறைவேற்றப்படுகின்றன. முக்கியமாக இவை எண்ணியியல் செலவாணியைக் கொண்டு விலை பேசப்படுகின்றன.

Essential requirements for internet classroom 66th Series - Suganthi Nadar. Book Day. இணைய வகுப்பறை Block Chain Technology

எண்ணியல் பாள சங்கிலியைப் பற்றி நாம் புரிந்து கொண்டது சரியாக இருந்தால், ஒவ்வோரு முறை இந்த ஒப்பந்தத்தைச் செயல் படுத்தும் போதும் நம் கணக்கில் உள்ள எண்னியியல் செலவாணியை நம் செலவு செய்கின்றோம். அப்படி ஒவ்வோரு செலவாணியைச்செலவு செய்யும் போதும் அது தனியாக ஒரு பாளச்சங்கிலையை உருவாக்குகின்றது இவை இரண்டும் தனித்தனி பாளச்வங்கிலித் தொடர்களாகச் செயல்படுமா? அல்லது ஒரு smart contract இன்னும் எண்ணியியல் செலவாணி தரவுகளுக்குள் புதைந்து விடுமா தெரியவில்லை.. ஆனால் ஒரு நிரலர் அல்லாத பயனீட்டாளர் இப்படி ஒரு ஒப்பந்தத்தை செயல்படுத்த தன் வங்கியிலிருந்தோ கடன் அட்டையிலிருந்தோ இன்று புழக்கத்திலிருக்கும் தொட்டு உணரக்கூடிய தட்டைப் பணத்தைத்Flat currency) தான் பயன்படுத்த வேண்டும்.

NFT Non-fungible token என்பதன் சுருக்கமே NFTயாகும். fungible என்றால் ஒரு பொருளுக்குப் பதிலாக அதேபோல வேறுவடிவத்தில் இருக்கும் பொருளை வாங்கிக் கொள்வது பண்ட மாற்று முறையில் ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்ட ஒன்று, தங்கம் என்றால் அது தங்கக் கட்டிகளாகவும் இருக்கலாம். அல்லது தங்க நாணயங்களாகவோ, நகைகளாகவோ இருக்கலாம். . இன்னப் பொருள் இப்படித்தான் இருக்கும் என்று குறிப்பிட்டுச் சொல்ல வேண்டியது இல்லை ஒரு பொருளின் தன்மை மாறினாலும் அதன் பயன்பாடு மாறுவதில்லை அப்படி என்றால் Non-fungible token என்பது தன்மையையும் பயன்பாட்டையும் மாற்ற இயலாத அடையாள வில்லை. என்று பொருள் வருகிறது. இந்த அடையாள வில்லை முறை எத்திரியம் எண்ணியியல் செலவாணியில் பயன்படுத்தப்படுகின்றது.

அதாவது ஒரு பொருளின் உரிமையாளர் தன்னுடைய விவரங்களை எண்ணியியல் பாளச்சங்கிலியில் சேமித்து வைப்பது தான் Non-fungible token. இன்று இந்தத் தொழில்நுட்பம் கலைஞர்களைக் கவருகின்றது. காரணம் அவர்களது படைப்புக்கள் கணினிக் கருவிகளில் கணினிக் கருவிகளைக் கொண்டு உருவாக்கப் பட்டதாக இருக்கும் இப்படி உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகளில் உள்ளத் தரவுகள் அத்தனையும் எண்ணியியல் பாளச்சங்கிலிக்குள் மாற்றி விட்டால் அதை யாராலும் மாற்ற முடியாது. அதன் பின் படைப்பாளரின் படைப்பை ஒருவர் விலை கொடுத்து வாங்கினால் அந்த விவரங்களும் இதனுள்ளேயேப் பதியபப்டும்.

தரவு விவரங்களை மாற்ற முடியாது.என்று சொன்னேனே தவிரக் கருத்துத் திருட்டு நடைபெறாது என்று சொல்லவே இல்லை. கருத்துத் திருட்டு காப்புரிமை மீறல் சட்டப்படிக் குற்றம் என்பது ஒரு பக்கம் எண்ணியியல் பாளச்சங்கிலித் தொழில்நுட்பத்தின் இன்னொரு முகம் தான் இந்த NFT. ஒரு பொருளின் உரிமை தரவுகளால் மட்டுமே நிர்ணயிக்கப்படும் என்னும் போது அந்தப் பொருளுக்கு எத்தனை நபர்கள் வேண்டுமானாலும் உரிமையாளராக இருக்கலாம் என்கின்றனர். அதாவது படைப்பவரும் வாங்குபவரும் ஒரே நேரத்தில் ஒரு படைப்பின் உரிமையாளராக ஒரு பாளச்சங்கிலியில் பதிந்து இருக்கும். அப்படியானால் ஒரு படைப்பாளி தன் படைப்பை எத்தனைப் பேருக்கு வேண்டுமானாலும் விற்கலாம் போலத் தெரிகிறது. எண்ணியலின் நிரலர்கள். இதில் ஒருவரின் காப்புரிமை எவ்வாறு பாதுகாக்கப்படுகின்றது என்ற விளக்கம் இல்லை.

இன்னும் பார்க்கலாம்…

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 (கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல் )– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 65 -(எண்ணியியல் செலவாணியின் நிலையற்ற தன்மையும் அதன் பதிவேட்டு முறையும்) – சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 65th Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam. இணைய வகுப்பறை

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 65 – சுகந்தி நாடார்



எண்ணியியல் செலவாணியின் நிலையற்ற தன்மையும் அதன் பதிவேட்டு முறையும்

ஒரு வாடிக்கையாளரோ அல்லது ஒரு குழுவோ எண்ணியியல் செலவாணிகளைப் பரிவர்த்தனை செய்யும்போதோ அல்லது ஒரு புதிய எண்ணியியல் நாணயம் உருவாக்கும்போதோ தோன்றும் தரவுத் தகவல்கள் எல்லாம் p2p networkல் உள்ள கணினிகள் வழி ஒரு பொதுக்கணினியில் ledger எனப்படும் ஒரு பொதுத் தரவாகப் பதிவாகி இருக்கும். என்று பார்த்தோம். ஒரு எண்ணியியல் செலவாணியின் இணையத்தில் உள்ள ஒவ்வோரு கணினிநிரலாராலும் பார்க்கக் கூடிய திறந்த எண்ணியல் பதிவேடு என்றும் பார்த்தோம்.

இந்த ledgerஒரு எண்ணியல் செலவாணி நிறுவனத்தின் எல்லாப் பரிவர்த்தனையும் கொண்ட ஒரு தரவுத் தொகுப்பேயாகும். இந்தத் தரவுத் தொகுப்பிற்கான நிரல்கள் திறவூற்று கட்டமைப்பிற்குள் வருவதால், இந்த திறவூற்று நிரல் கணக்கீடுகளைத் தெரிந்த எந்த ஒரு நிரலரும் இந்தப் பதிவேடுகளைச் சரி பார்க்க முனையலாம். இன்றைய நிலையில் நிரலர் அல்லாத ஒருவர் எண்ணியியல் செலவாணியை வாங்குவதும் விற்பதும் எண்ணியியல் செல்வாணி வர்த்தக மையங்கள் வழியாகத் தான் என்றும் இந்த எண்ணியியல் செல்வாணி வர்த்தகங்கள் பொதுவாக நிரலர்களின் குழுக்களாக இருக்கும் என்றும் நாம் ஏற்கனவே பார்த்தோம் இவர்கள் செலவாணியின் பரிமாற்றத்தைச் சரி பார்ப்பதற்காக அவர்களுக்குப் புதிதாகத் தோன்றிய எண்ணியியல் செலவாணியும் கொடுக்கப்படும் என்றும் பார்த்தோம். இன்றைய நிலையில் எண்ணியியல் பிணையத்தில் ஒரு பொது கணினியில் பதிவேடாகச் செயல்படும் ஒரு கணினி முழு nodes என்று அழைக்கப்படுகின்றது. நாம் ஏற்கனவே பார்த்தது போல குழுக்களாகச் செயல்படும் எண்ணியியல் அகழ்வு மையங்கள் பதிவேட்டில் இருக்கும் ஒரு சில தரவு பரிமாற்றங்களையே சரி பார்த்துக் கொள்ளும் என்றும் நாம் பார்த்தோம்.

இன்னும் கொஞ்சம் புரிதல் ஏற்பட வேண்டுமானால் உருவாக்கப்படும் ஒவ்வோரு எண்ணியியல் பாளமுமே எண்ணியியல் செலவாணியின் ஒரு பதிவேடுதான். எண்ணியியல் அகழ்தலில் ஈடுபட்டிருக்கும் ஒவ்வோரு நிரலரும் ஒரு புதிய எண்ணியியல் பாளத்தை உருவாக்கும் முயற்சியில் ஏற்கனவே இருக்கும் எண்ணியியல் பாளத் தரவுகளைச் சரி பார்க்கின்றனர் என்று கூட நாம் புரிந்து கொள்ளலாம்.

ஒரு பாளத்தில் உள்ள தரவுகள் மறைகுறியாக்கம் செய்யப்படுகின்ற காரணத்தால், தரவுகள் மாறாமல் இருக்க வாய்ப்பு இருக்கின்றது என்பது எண்ணியியல் செலவாணி வல்லுநர்களின் ஒரு கருத்து. எண்ணியியல் பாளத்தரவுகளில் ஏதோ ஒரு எண்ணை மாற்றினாலும் மறைக்குறியீட்டாக்கக் குறியீடு மாறுபட்டு விடுமென்பதால் இதில் ஒவ்வோரு எண்ணியியல் பாளம் உருவாக்கப்படும் போது ஏற்படும் மறைக்குறியீட்டாக்கமே ஒரு எண்ணியியல் பரிவர்த்தனை சரி என்று நிரூபிக்க வேண்டிய சான்றாக அமைகின்றது.

அனைத்து எண்ணியியல் நிரலர்களின் ஒத்திசைவால் உருவாக்கப்பட்ட மூல வரைமுறைகளால் தான் மறைக்குறியீட்டாக்கம் நடைபெறுகிறது என்பதால் எண்னியியல் பதிவேட்டைச்சரிபார்க்கும் விதிமுறைகள் ஒழுங்காக செயல்படுகின்றது என்றும் இவர்கள் கருதுகின்றனர், எப்போது நிரலர்களால் முறையாகக் குறிப்பிட்ட காலக் கெடுவிற்குள் கணிதப் புதிரை விடுவிக்க இயலாமல் போகிறதோ அங்கே தவறு நடந்து இருக்கின்றது என்று அறிந்து கொள்ளலாம் என்பது இவர்களின் கருத்து.

கணிதம் பயில்பவர்கள் எல்லாம் 1=1 =2 என்பதை ஒருசேர ஒத்துக் கொள்வதைப் போல நிரலர்களின் ஒத்திசைவால் ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்ட ஒரு மூல நிரல் வரைமுறை எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படையாகக் கருதப்படுகின்றது. அப்படியென்றால் கணிதம் என்ற ஒரு பொருண்மை போல எண்ணியியல் செலவாணி என்ற ஒரு பொருண்மை புத்தம் புதியதாய் உருவாக்கப் பட்டுள்ளதா?

கணினி வழி செய்யப்படுவதால் நிரலர்கள் கூறுவதே இங்கு விதிகளாகச் செயல்படுமா?

எவ்வாறு வங்கிகளில் நமது வரவு செலவைப் பதிவேட்டில் வைத்து இருக்கின்றார்களோ அதே போல இந்த பதிவேடும் செயல்படுவதாக எண்ணியியல் செலவாணி நிபுணர்கள் கூறுகின்றனர். ஒரு வங்கியின் கணக்குகளைக் கணக்கராகப் பயிற்சி பெற்ற எவராலும் சரி பார்க்க முடியும் . அதே நேரத்தில் வங்கியும் வாடிக்கையாளர்களுக்கும் தங்கள் வங்கிக் கணக்கில் உள்ள பணத்தைச் சரி பார்த்துப் புரிந்து கொள்ள முடியும். ஒரு வாடிக்கையாளர் கணக்கராக இருக்க வேண்டிய அவசியம் இல்லை.ஆனால் எண்னியியல் செலவாணிபரிவர்த்தனையில் ஒரு வாடிக்கையாளர் ஒரு நிரலராக இல்லாத பட்சத்தில் தனது கணக்கில் இருக்கும் செலவாணியின் மதிப்பைக் கண்கூடாகப் பார்க்க இயலாது. எண்ணியியல் பரிவர்த்தனை மையங்கள் என்ன கணக்கைக் காட்டுகின்றனவோ அதை அப்படியே ஏற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

என்ன தான் நிரலர்கள் எண்ணியியல் செலவாணி மிகவும் பாதுகாப்பானது யாராலும் ஒருவரை ஒருவர் ஏமாற்ற முடியாது என்று கூறினாலும் இந்த எண்னியியல் தரவுகள் மாற்றப்படலாம் என்றும் இவை நச்சு நிரலர்களால் பாதிக்கப்படலாம் என்ற ஆபத்தும் கண்டிப்பாய் இருக்கிறது.

கடன் அட்டைகள் புழக்கத்தில் வந்த காலத்திலும் களில் நாம் அட்டைகளைப் பயன் படுத்தும் போதும் நமது விவரங்கள் ஒரு காந்த பட்டையில் விவரங்களாகச் சேமிக்கப்பட்டன. அந்த விவரங்களைத் திருடப்பட்டுப் பல வாடிக்கையாளர்கள் தங்கள் பணத்தை இழந்த போது வங்கிகளும் கடன் அட்டை நிறுவனங்களும். பாதுகாப்பிற்காகப் பல வழிமுறைகளைக் கையாண்டனர். அவற்றில் ஒன்று அவர்களின் கணினிகளில் வாடிக்கையாளரின் பணப்புழக்கத்தில் ஏதாவது சந்தேகம் வந்தால் அந்த வணிகத்திற்குப் பணம் கொடுக்க கணினிகளே மறுத்து விடுவதோடு வாடிக்கையாளர்களுக்கும் அது பற்றி உடனே குறுஞ்செய்தி மூலமாகவும் மின்னஞ்சல் மூலமாகவும் செய்தி போகின்றது. கடன் அட்டைகளை அன்றாட வாழ்க்கை முறையில் பயன்படுத்தும் போது ஒரு வாடிக்கையாளரின் பணப்புழக்கம் அனைத்தும் தரவுகளாகக் கணினியில் பதிந்து இருக்கும் தானே? தீடிரென்று வழக்கத்திற்கு மாறான பணம் செலவிடப்படு மேயானாலும், வாடிக்கையாளரரின் இருப்பிடத்தைத் தாண்டி கடன் அட்டை செயல் பட்டாலோ உடனே கணினி ஒரு எச்சரிக்கையை எழுப்பும்படி பாதுகாப்பு மூல வரைமுறைகள் கடன் அட்டைத் தொழில்நுட்பத்தில் ஏற்படுத்தப்பட்டன.

Binance launches quarterly Bitcoin futures contracts on Thursday | BitcoinDynamic.com

அதே போல எண்ணியியல் செலவாணியில் பொதுமக்கள் பாதிக்கப் படுவார்களேயானால் தகுந்த பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் வருமோ என்னவோ? கொளவுக் கணிமை முறையில் செயல்படும் எண்ணியியல் அகழ்வு மையங்களை நச்சுநிரலகள் தாக்கினால் என்னவாகும்? எண்ணியியல் செலவாணியைப் புகழ்ந்து பாடும் நிரலர்களுக்கும் அதை,மூலதனமாகக் கொண்டாடும் பங்குச்சந்தை முதலீட்டாளர்களுக்கும் தான் வெளிச்சம்.

ஏற்கனவே சீன அரசு தங்களுடைய எண்ணியியல் செலவாணிக் கொள்கைகளைத் தரப்படுத்தி இருப்பதாலும் பல கெடுபிடிகள் கொண்டு வந்திருப்பதாலும் பங்குச் சந்தையில் எண்ணியியல் செல்வாணியின் நிலை ஒரு தள்ளாட்டத்தில் இருக்கின்றது.பங்குச்சந்தையில் எண்னியியல் செலவாணியில் முதலீடு செய்தவர்கள் பெருமளவு பணத்தை இழந்து இருப்பதோடு அதில் புதிதாக முதலீடு செய்யக் கூடியவர்கள் மறுயோசனை செய்யும் அளவிற்கு இன்றையப் பங்குச்சந்தையில் அவை ஆட்டம் கண்டு கொண்டு இருக்கின்றன. பங்குச்சந்தை என்றாலே ஒரு நிலையற்ற தன்மையும் பொருளாதார இடையூறுகளும் இருக்கும் தான். என்றாலும் எண்ணியியல் செலவானியின் இந்தப் பங்குச்சந்தை தடுமாற்றம் மிகப் பெரிய அளவில் ஊடகங்களாலும் வர்த்தக நிறுவனங்களாலும் பேசப்படுகின்றது.

சீன அரசரின் கடுமையான சட்டதிட்டங்களால் அங்குள்ள எண்னியியல் பரிவர்த்தனை மையமான Huobi Global இனி புது வாடிக்கையாளர்களை ஏற்பது இல்லை என்றும் தற்போது இருக்கும் வாடிக்கையாளர்களையும் இந்த ஆண்டு இறுதிக்குள் ஏற்கனவே இருக்கும் வாடிக்கையாளர்களிடமிருந்து விலகிக் கொள்வதாகவும் அறிவித்து உள்ளது. அப்படி வெளியேறும் போது வாடிக்கையாளர்கள் அவர்களிடம் கொடுத்த பணத்தைத் திரும்பக் கொடுக்குமா என்ற விவரம் தெளிவாகத் தெரியவில்லை. அதே போல பிரபலமான Binance எண்னியியல் வர்த்தக மையமும் சிங்கப்பூரில் உள்ள வாடிக்கையாளர்களுக்குத் தங்கள் சேவையைத் தொடரப்போவது இல்லை என்றும் அறிவித்து உள்ளனர்.

இன்றைய இத்தகையப் பொருளாதாரப் போக்கிற்கு இணையாகச் சில்லி நாட்டு வங்கி சென்பாங்க் அவர்களுடைய எண்ணியியல் செலவாணியை 2022ம் ஆண்டு வெளியிடப் போவதாக அறிவித்து உள்ளனர். வைரம் விலை மதிப்பிடமுடியாத கலை வகைகள், ஓவியங்கள் ஆகியவற்றின் உரிமையாளர்களின் விவரங்களை மறைக்குறியாக்கம் செய்யப்பட்ட எண்ணியியல் பாளங்களாக மாற்றி ஒருவர் தங்கள் உரிமைத் தன்மையைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முடியும் என்பது போன்ற பேச்சுக்களும் இன்றைய பொருளாதார உலகில் முக்கியமான பேச்சாக இருக்கின்றது. அதிபர் ஒபாமாவின் காலத்தில் பணி செய்த அமெரிக்க முன்னாள் (நிதியமைச்சர் former treasury secretary Lawrence சும்மேற்ஸ் தொலைக்காட்சி நிலையத்திற்குப் பேட்டிக் கொடுக்கையில் எண்ணியியல் பாளங்களும் அது தொடர்பான செலவாணிகளும் என்னதான் இரகசியம் காக்கும் தொழில்நுட்பமாகவும், விதிகளுக்குக் கட்டுப்படாத ஒரு தொழில்நுட்பமாகவும் பேசப்பட்டாலும் அவற்றிற்கான விதிமுறைகளை உருவாகி எண்ணியியல் செலவாணியின் புழக்கத்தைச் சட்டப் படி வரைமுறை படுத்தும் போது தான் எண்ணியியல் செலவாணி தொழில்நுட்பம் வளர முடியும் என்று கூறினார். அவர் தன் கருத்துக்கு எடுத்துக்காட்டாக இன்றைய மகிழுந்து உற்பத்தியையும் விமானங்களின் உற்பத்தியையும் குறிப்பிட்டார்.

இன்றைய நிலையில் பொது மக்களின் புழக்கத்திற்கு வந்துள்ள எண்ணியியல் செலவாணி புதிதாய் மிதிவண்டி ஓட்டிப்பழகும் ஒருவரின் பயணம் போலத் தள்ளாடித் தடுமாறித்தான் சென்று கொண்டு இருக்கின்றது. எண்ணியியல் செலவாணி நிபுணர்களும் நிரலர்களும் கூறுவது போல ஏவுகலனாய் வேகம் எடுக்குமா? அல்லது காலத்தின் கோலத்தில் மின்னி மறையும் ஒரு மிகப்படுத்தபட்டபுதுப்பாணித் தொழில்நுட்பமா தெரியவில்லை.

இன்னும் பார்க்கலாம்…

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 (கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல் )– சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 64th Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam. இணைய வகுப்பறை

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 64 – சுகந்தி நாடார்



கொளவுக்கனிமை வழி எண்ணியியல் அகழ்தல்

எண்ணியியல் செலவாணிக் கணக்கீடுகளுக்கும் தரவுகளுக்கும்  கொளுவுக் கணினிகள் தேவையாய் இருப்பதற்குக் காரணங்கள் நான்கு

  1. தரவுகளின்  அளவு
  2. கணினியின் கணக்கிடும் திறன்
  3. கணினியின் கணக்கீடு வேக விகிதம்
  4. கணினிகளின்  வெப்பத்தை கட்டுப்படுத்துதல்

என்று ஏற்கனவே பார்த்திருந்தால், தரவுகளின் அளவுகளைப் பற்றிப் பார்க்கும் போது சதுரங்க கணிதப்புதிரைக்  உதாரணமாக வைத்துக்  கொண்டு  ஒரு தரவு எப்படி பல்கிப் பெருகுகிறது என்று பார்த்துக் கொண்டிருந்தோம்.

இனி தரவுகளின் அளவும் கணினியின் கணக்கீடு திறனும் அதிகமாக இருக்கவேண்டிய சூழல் என்ன என்று பார்ப்போம்.

நாம் பார்த்த சதுரங்க புதிரில் எண்ணிக்கை மட்டுமே பெருக்கிக் கொண்டு  இருந்து. எண்ணிக்கைப் பெருகப் பெருக அவற்றைத் தாங்கும் பாத்திரம் பெரியதாக ஆவதைப் போல எண்ணியியல்செலவாணியிலும் தரவுகளின் அளவுக்கேற்ற கணினியின்  கொள்ளடக்க சக்தி அதிகமாக இருக்க வேண்டும். அத்தோடு கூடவே கொடுக்கப்பட்ட தரவுகளை மறைக்குறியாக்கம் செய்யக் கூடிய  தரவு செயல் திறனும் அந்தக் கணினிக்கு இருக்க வேண்டும்.. அதாவது சதுரங்க விளையாட்டில் பல்கிப் பெருகிய தானியத்தைத் தாங்கும் பை, தானியத்தை  தன்னுள் ஏற்றுக் கொள்வது மட்டுமல்லாமல் அந்த தானியத்தை  மாவாகவும் அரவைசெய்து கொடுக்க வேண்டும் .

எண்ணியியல்செலவாணி அகழ்தலின் முக்கியக்கூறு எண்ணியியல் தரவுப் பாளங்கள். எண்ணியியல்தரவுப்பாளங்களத் தரவுகள் ஒருவரின் பிர்த்யேகமுகவரி, அவருடைய பொது முகவரி, இவை உருவாக்கப் பட்ட நேரம் Nounce என்று அழைக்கப்படும் எண் முதலில் உருவாக்கப்பட்ட எண்ணியியல் பாளத்தின் விவரம் என்று நான்கு விவரங்களைக் கொண்டு இருக்கும் என்று முன்பேப் பார்த்தோம். இந்த நான்கு விவரங்களும் ஏற்கனவே இரு முறை மறைக்குறியீட்டாக்கம் செய்யப்பட்டு இருக்கின்றது என்பதும் இவ்வாறு மறைக்குறியீட்டாக்கம்செய்யப்பட்ட தரவுகளே, ஒரு பிரத்தியேக முகவரியும் பொது முகவரியும் சேர்க்கப்படும் ஒவ்வோரு முறையும் புதிய விவரங்களாக மீண்டும் மீண்டும் மறைக்குறியாக்கம் செய்யப்படுகின்றன. இவ்வாறு மறை குறியாக்கம் செய்யப்பட்டு வெளிவரும் கலவை ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணைக் கொண்டு ஆரம்பித்தால் அங்கே ஒரு புதிய எண்ணியியல்செலவாணி உருவாகி விட்டதாகத் தான் பொருள்.

எண்ணியியல்செலவாணியில் சேர்க்கப்படும் ஒவ்வோரு விவரமும் இந்த ஒவ்வோரு விவரமும் தனித்தனியே 256 bit கொண்ட தரவாக இருக்கும் Nounce மட்டும் ஒரு இலக்க எண்ணாக இருக்கும்.ஒவ்வோரு தரவையும் பலவிதமான கணக்கீடுகளைப் பயன்படுத்தி அவற்றின் நீளத்தையும் விவரத்தையும் கணினிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட bit எண்ணிக்கையுள்ள தரவாக மாற்றுகின்றன.அவ்வாறு மாற்றிக் கொடுக்கும் தரவின் நீளம் கணினிகள் பயன் படுத்தும் கணக்கீடுகளைப் பொறுத்து இருக்கின்றது.

இன்று bitcoin எண்ணியியல் செலவாணியே கொளவுக்கணிமை அகழ்தலில் முன்னணியில் உள்ளது. SHA-256 கணக்கீடு எண்ணியியல் bitcoin செலவாணியில் பயன்படுத்தப்படுகின்றது. இந்தக் கணக்கீட்டைப் பயன்படுத்துவதற்குக் கொடுக்கப்படும் ஒவ்வோரு விவரமும் 256bit ஆக இருக்க வேண்டும். முதல் எண்ணியியல் பாளத்திலிருந்த மேல் சொன்ன அனைத்து விவரங்களோடும் Nounce சேர்க்கப்பட்டு மீண்டும் ஒரு 256 bit கொண்ட ஒரே தரவாக  மாற்றப்பட்டு. புதி 256 குறியீடு உருவாகின்றது. ஒவ்வோரு முறை இந்த Nounce எண் மாற்றப் படும் போதும் மறைகுறியாக்கப்பட்டத் தரவு விவரம் புதியதாக வெளிவரும், இதில் பிரச்சனை என்னவென்றால் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணில் மறைக்குறியாக்கப் பட்ட தரவு தொடங்க வேண்டும். புதியதாக உருவாக்கப்படும் இந்த 256 குறியீடு ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணில் தொடங்கினாலேயே ஒரு புதிய  எண்ணியியல்செலவாணி உருவாகுகின்றது.

இந்தக் குறிப்பிட்ட  தொடக்க எண் x என்று வைத்துக் கொண்டால் அந்த எண் வரும் வரை கணினியாளர் Nounce என்று இடக்கூடிய எண்ணை மாற்றிக் கொண்டே இருக்க வேண்டும்.  இந்த x எண் பாளத்தரவுகளுக்குள் இருக்கும்  விவரங்களைப் பொறுத்தது. வெளிவரும் தரவு விவரங்கள் x கொண்டு தொடங்கி விட்டால் அங்கே ஒரு எண்ணியியல்செலவாணி உருவாகி விட்டது என்று பொருள் . இது தான் ஒஎஉஎண்ணியிஅய்ல்செலவாணி அகழ்தலில்  குறிப்பிடப்படும் கணிதப் புதிரின் அடிப்படை..

2009. முதலில் உருவாக்கப்பட்ட bitcoin எண்ணியியல் செலவாணி இன்று ஏறத்தாழ நூறு மில்லியன் எண்ணியியல் பத்தாயங்களைக் கொண்டுள்ளது. இத்தனைப் பத்தாயங்களின் விவரங்களோடு புதிதாக ஒரு பத்தாயம் சேர்க்கப் படும் போது ஒரு கணினி எடுத்துக் கையாள வேண்டிய தரவுகளின் எண்ணிக்கையை யோசித்துப் பாருங்கள். அதேசமயம் ஒவ்வோரு பத்தாயம் வாங்கும் போதும் குறைந்தது ஒரு எண்ணியியல் செலவாணியாவது தயாரிக்க வேண்டும். இத்தனைத் தரவுகளையும் கணக்கிட்டு அதிவேகமாக அந்த எண்ணியியல் செலவாணி உருவாக்கப்பட வேண்டும். இந்தக் காரணங்களாலேயே மிக முக்கியமாக கொளவு எண்ணியல் செலவாணி  மையங்கள் அமைய முக்கியக் காரணம்.

இத்தகைய அகழ்தல் அத்தனையும் உலகின் மூலையில் எங்கோ உட்கார்ந்திருக்கும் ஒரு நிரலர் இந்தக் கொளவுக் கணினிகளின் கணக்கிடும் வேகத்தையும் கொள்ளாற்றலையும் பயன்படுத்திச் செய்து வருகின்றனர்.

டாட்டொ வாங் (Taotao Wang) செளங் சாங்லு(Soung Chang Liew) ஷெங்கிலி சுங் (Shengli Zhaung) என்ற ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்கள் கட்டுரையில் கணினியின் செயற்கை அறிவுத் திறனைப் பயன்படுத்தியும் எண்ணியியல் அகழ்வுகளைச் செய்யலாம் என்று கூறுகின்றனர். அவர்களின் கருத்துப்படி ஒரு செயற்கை அறிவுக் கட்டமைப்புத் தன்மை எண்னியியல் அகழ்தலை இன்னும் துல்லியமாகவும் பிழை ஏதும் இல்லாமலும் செய்ய இயலும் என்று நம்புகின்றனர். எண்ணியியல் அகழ்தலுக்கு என்று செயற்கை அறிவுத் தொழில்நுட்பம் வந்துவிட்டால் இந்தக் கொளவுக் கணினிகளின் அத்தியாவசியம் அதிகரிக்கும்

வேக விகிதம்

ஒரு பாளத்தில் அடங்கியுள்ள அனைத்து விவரங்களையும் ஒரு புதிய 256 தரவாக மாற்றும் வேகமும் Nounce எண்ணை மாற்றும் போது மறைகுறியீட்டு விவரம் உருவாகும் வேகமும் கணினியின் கணக்கீடு வேக விகிதம் என்று அழைக்கப் படுகின்றது.   ஒரு வினாடிக்கு ஒரு கணினி எத்தனைப் புதிர்களை விடுவிக்கின்றது என்பதைக் கொண்டே இந்த வேக விகிதம் கணக்கிடப்படுகின்றது இது ஒரு தனிக்கணினியின் வேகவிகிதம் அல்ல. ஒரு எண்ணியிஅல் செலவாணியின் மொத்த பிணையத்தின் வேகத்தைக் குறிக்கின்றது.இந்த விகிதம் அதிகமாக இருந்தால் தான் விரைவாக ஒருவர் புதிரை விடுவிக்க இயலும். எண்னியியல் அகழ்தலில் யார்  முதலில் புதிரை விடுவிக்கின்றாரோ அவருக்கே  புதிதாய் உருவாகும் எண்ணியல் செலவாணி  சொந்தம், எனவே எண்ணியியல் செல்வாணி அகழ்தலில்  வேகவிகிதம்  ஒரு அடிப்படைத் தேவையாக உள்ளது.  மறைக்குறியீட்டாக்கம் செய்யப் படும் விவரங்கள் அதிகமாக அதிகமாக தனிநிரலர்களின் கணினியின் கணக்கீடு வேகம் குறையும். அப்படிக் குறையாமல் இருக்கும் படி வேலை செய்யவே எண்ணியியல் அகழ்தல் செய்வதற்கென்றே உருவாக்கப்பட்ட இராட்சத கணினிகள் தேவைப்படுகின்றன. இவற்றின் வேக விகிதமும் எண்னியியல் அகழ்தலுக்கு ஏற்றது போல வேகமாக இருக்கும். S19 என்ற கணினி வகை இப்போது முன்னணியில் உள்ளது, இது போன்ற கணினிகளைத் தான் இந்த எண்ணியியல் அகழ்வு மையங்கள்  வைத்திருக்கும்.

கணினி மையத்தைக் குளிருட்டி வைத்தல்

சாதாரணமாக ஒரு கணினி வேலை செய்யும் போது மின்சார சக்தியை வெப்ப சக்தியாக வெளி இடுகிறது. . அவ்வாறு வெளியிடப்படும் வெப்பம் ஒரு அளவைத் தாண்டும்போது கணினியின் உட்பாகங்கள் வேலை செய்யாமல் போகலாம். இதைத் தவிர்க்க ஒவ்வோரு கணினிக்குள்ளும் அது உருவாக்கும் வெப்பத்தைத் தணித்துக் குளிரச் செய்யும் வகையிலும் வெப்பத்தை ஒரே சீராக வைக்கும் பொருட்டும் கணினி தனது ஒரு சில பாகங்களை வேலை செய்யாமல் முடக்கி வைக்கும். இதைத்தடுக்க எல்லாக் கணினிகளுக்குள்ளும் அதைக்குளிர வைக்கும் வழிமுறைகள் உண்டு.எண்ணியியல் செலவாணிக் கொளுவுக் கணிமையில் இராட்சத இயந்திரங்கள் நாள் முழுவதும் நிறுத்தாமல் வேலை செய்யும் போது அதுவும் அதிவேகத்தோடும் வேலை செய்யும் போது எவ்வளவு வெப்பத்தை வெளியிடும். ஒவ்வோரு கணினிக்குள்ளும் அதைக் குளிர வைக்கும் வசதி இருந்தாலும் எண்ணியியல் செலவாணியின் அகழ்தல் வேகத்தை ஈடு செய்யக் கணினியின் செயல் திறன் எல்லாம் விவரங்களை மறைகுறியாக்கம் செய்வதிலேயே செலவிடப்படும். அப்படி இருக்கும் போது கணினிகளைக் குளிர்விக்க வெளியிலிருந்து தான் ஏதாவது வளங்களைத் தேட வேண்டும் அதனால் தான் பனிப்பிரதேசத்திலும் ஆற்றுப்படுகையிலும் கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் மையங்களை உருவாக்கியுள்ளனர். இயற்கையாகக் கணினிகளைக் குளிர்விக்கும் முறை  இருந்தால் மின்சார செலவும் குறையுமே!

இந்த வகையில் எண்னியியல் அகழ்வு மையங்கள் பெருகி வருவதைப் பார்க்கும் போதும் அவை இயற்கை வளங்களைச் சுரண்டி எடுக்கும் போதும் ஒரு நாள் இந்தத் தொழில்நுட்பம் தனக்குள் தானே வெடித்து விடக்கூடிய அபாயம் இருக்கின்றதே என்ற என்ற அச்சம் இருக்கத்தான் செய்கின்றது. ஆனாலும் இந்தத் தொழில்நுட்பம் அதிவேகமாகப் பொருளாதாரத்தில்  ஒரு  மிக முக்கியமான இடத்தை பெற்றுக் கொண்டு  இருக்கின்றது.

இன்னும் பார்க்கலாம்…

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 (இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

Essential requirements for internet classroom 63rd Series - Suganthi Nadar. Book Day, Bharathi Puthakalayam

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 63 – சுகந்தி நாடார்



இராட்சத கொளவு எண்ணியியல் அகழ்தல் ஏன்?

கணிதப் புதிர்களை விடுவிப்பதற்கு ஏன் இத்தனைக் கணினிகள்? ஏன் ? என்ற ஒரு கேள்வி கள் நம் அனைவர் மனதிலும் எழத் தான் செய்கின்றது. கணிதப்புதிர்களை விடுவிக்கப் பத்தாயிரத்திற்கும் மேலான கணினிகள் தேவையா? ஒரு குழுவினரால் எண்ணியியல் அகழ்தலை ஏன் ஒரு குடிசைத் தொழிலாகச் செய்ய முடியாது? என்பதற்கான விளக்கத்தை நாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியிருக்கின்றது. இன்றைய செல்வத்தின் அடையாளமாக எண்ணியியல் செலவாணி இருப்பதனாலும் அது நாடுகளின் எரிசக்தியை இராட்சத வேகத்தில் உறிஞ்சுவதால் ஏற்படும் இயற்கை அழிவுகளையும் சேதாரத்தையும் தடுக்கவும் இந்த விவரங்களை முழுவதுமாக நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டி இருக்கின்றது.

எண்ணியியல் செலவாணிக் கணக்கீடுகளுக்கும் தரவுகளுக்கும் கொளுவுக் கணினிகள் தேவையாய் இருப்பதற்குக் காரணங்கள் நான்கு

  1. தரவுகளின் அளவு
  2. கணினியின் கணக்கிடும் திறன்
  3. கணினியின் கணக்கீடு வேக விகிதம்
  4. கணினிகளின் வெப்பத்தை கட்டுப்படுத்துதல்

இந்த நான்கு காரணிகளும் ஒன்றுக்குள் ஒன்றாகப் பின்னி இருக்கின்றன. அதனால் இவற்றை நாம் சிறிது ஆழமாகப் பார்க்கலாம்.

தரவுகளின் அளவு (சிக்கலான எண்ணியியல் அகழ்தல்)

எண்ணியியல் செலவாணித் தரவுகளின் அளவையும் அவற்றின் சிக்கலையும் எனக்குக் கூட்டு வட்டி என்பது, தானியமும் சதுரங்கமும் என்ற கணக்குப்புதிர் தான் நினைவிற்கு வருகின்றது. எவ்வாறு கூட்டு வட்டியின் அசல் வட்டியோடு சேர்ந்து பெருகிக் கொண்டே போகிறதோ அதே போல ஒரு எண்ணியியல் பாளத்தின் விவரங்கள் அடுத்த எண்ணியியல் பாளத்திலும் சேர்க்கப்படும் அப்படியானால் மூன்றாவது பாளத்தில் முதல் இரண்டு பாளங்களில் உள்ள விவரங்களும், மூன்றாவது பாளத்திற்கே உரியதான புதிய தரவும் இணைந்து இருக்கும்.

இன்னும் விளக்கமாகச் சொல்ல வேண்டும் என்றால் பள்ளிக்காலத்தில் நான் படித்த தானியமும் சதுரங்க முன் என்ற ரஷ்ய கணிதப்புதிர் தான் நினைவிற்கு வருகிறது. இந்தப்புதிர் உங்களுக்கும் தெரிந்து இருக்குமென்றே நினைக்கின்றேன்

ஒரு விவசாயி அரசரிடம் தனக்குப் பொருள் உதவி கேட்கச் செல்ல அரசரோ இறுமாப்புடன் உனக்கு என்ன வேண்டுமோ கேள் என்று தருகின்றேன் என்று கூறுகிறார். விவசாயி அரசரிடம், அரசே எனக்கு ஒரு நாளைக்கு ஒரு கட்டம் வீதம் ஒவ்வோரு நாளும் ஒரு சதுரங்கத்தில் உள்ள கட்டங்களை நிரப்பும் அளவு தானியம் கொடுத்தால் போதுமானது. ஆனால் ஒவ்வோரு கட்டத்திலும் வைக்கப்படும் தானியத்தின் அளவு அதற்கு முந்தையக் கட்டத்தை விட இரு மடங்கு இருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார்.

அரசரும் ஒப்புக்கொள்ள முதல் நாள் ஒரு தானியம் கொடுக்கப்பட்டது. இரண்டாம் நாள் இரு தானியங்கள் மூன்றாம் நாள் நான்கு தானியங்கள் நான்காம் நாள் எட்டு தானியங்கள் எட்டு தானியங்கள் பதினாறு தானியங்களாயின . பதினாறு தானியங்கள் முப்பத்திரண்டு தானியங்கள் ஆயின. விரைவில் தானியங்கள் சிறு பொதிகளாகின, பொதிகள் மூட்டைகளாயின் முப்பத்து இரண்டாம் நாள் அரசர் தனது தனது யோசனையில்லா வாக்குறுதியை எண்ணி நோந்து விவசாயியிடம் சென்று மன்னிப்புக் கேட்டார்.



ஐயா என்னை மன்னித்து விடுங்கள். நான் இனியும் உங்களுக்குத் தானியத்தைக் கொடுத்தால் என் கஜானாவே காலியாகிவிடும். உங்களுக்குக் கடன் கொடுக்க நான் அண்டை நாடுகளில் கடன் வாங்கி நம் நாட்டின் செல்வத்தை இழக்க வேண்டியிருக்கும் என்றார். கதை நன்றாக இருந்தாலும் கணித முறையில் இங்கு நடப்பது என்ன? இங்கே வர்க்க அடுக்குமுறைப் முறைப் பெருக்கம் நடைபெற்று வருகிறது.

1+1+2+4+8+16+32+64 …. என்று ஒவ்வோரு நாளும் தானியங்களின் எண்ணிக்கைப் பெருகிக் கொண்டால்

முதல் நாள் 2¹

இரண்டாம் நாள் 2²

மூன்றாம் நாள் 2³

……

…..

32ம் நாள் 2³²= 4294967296

தானியங்கள் என்று பெருகிக்கொண்டே வரும் அதே வேளையில் அவற்றைக் கூட்டிக் கொடுக்கும் போது விவசாயி கண்டிப்பாய் அரசரை விட உயர்ந்த செல்வந்தராகி விடுவார். ஒரு கட்டத்தில் வைக்கும் ஒரு தானியத்தை நாம் தரவாக எடுத்துக் கொண்டோமானால் 64வது கட்டத்தில் நமக்கு முதல் கட்டத்தில் கிடைத்ததை விட இரண்டு பில்லியன் அதிகமாகத் தானியங்கள் கிடைக்கும். என் நினைவிலிருந்த கதையைக் கூகுளில் தேடிச் சரி பார்த்த போது 64வது கட்டத்தில் 18,446,744,073,709,551,615 தானியங்கள் அந்த விவசாயிக்குக் கிடைத்திருக்கும். இந்த தானியங்களின் எடை 1,199,000,000,000 metric tons. ஆக இருக்கும்.

இந்தக் கணிதப்புதிரின் சூத்திரம் T64=264-1

இந்தக் கணிதப்புதிர் ஒரே ஒரு தானியத்தை வைத்து 64 நாட்களுக்கு மட்டுமே ஆரம்பிக்கின்றது

அப்படியானால் 2009 வருடம் ஆரம்பிக்கப்பட்ட ஏறத்தாழ 256 bit கொண்ட இரும எண்ணுக்கு இன்று எந்த அளவு தரவுகள் பெருகி இருக்கும்?

எண்ணியியல் தரவு என்று பார்க்கும் போது ஒரு பாளத்தில் உள்ள குறியாக்கப்பட்ட எண் எழுத்து கலவைக் குறிகளைத் தான் குறிக்கும்.. இப்படி ஒவ்வோரு செலவாணியின் பாளத்திலும் மறைக்குறியாக்கம் செய்யப்பட்டு இருக்கக் கூடிய தரவுகளின் அளவு எந்த அளவு இருக்கும்?

இந்த எண்ணியியல் தரவு எப்படிப்பட்ட சிக்கலான எண்ணியியல் அகழ்தலை உருவாக்கு?

இன்னும் பார்க்கலாம்…

முந்தைய தொடர்களை வாசிக்க:

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 2 ( மதிப்பெண்களா? வாழ்க்கைக் கல்வியா.? ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 3 (தாய் மொழிக்கல்வியில் ப்ளூம்ஸ் தக்ஸ்தானமி: ஒரு பரிசீலனை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 4 (மதிப்பிடும் வகுப்பறையும் வீட்டுப்பாடமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 5 (இணைய வகுப்பறையில் மாணவரின் பங்கு)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 6 (குறிப்பு எடுத்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 7 (கற்றல் கற்பித்தலுக்கான நாட்குறிப்பு மேலாண்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 8 (இணைய வகுப்பறைக்கான இன்னும் சில சிறு குறிப்புக்களும், நாட்காட்டி அடிப்படைத் தொழில்நுட்பமும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 9 (குழுக்களை உருவாக்குதல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 10 (நழுவல் காட்சிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 11 (மாணவர்களை உந்துவித்தல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 12 (மாணவர்களுக்கான சுய மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 13 (வருங்கால வேலை வாய்ப்பில் தாய் மொழியின் பங்கும், இன்றைய இணைய வகுப்பறையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 14 (இணையத்தில் கவனச் சிதறல்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 15 (எண்ணிமக் காலடிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 16 (இணையத்தின் வளங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 17 (திறவூற்றுத் தொழில்நுட்பமும் காப்புரிமை வகைகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 18 (வளங்களை மேற்கோள் காட்டுதலும், அதற்கான தொழில்நுட்பங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 19 (இணைய உலாவிகளும் அதன் வசதிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 20 (உலாவிகள் பற்றிய தெளிவு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 21 (இணையமும் நமது தனிப்பட்ட விவரங்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 22 (கூகுளின் புதியத் தொழில்நுட்பம் எந்த வகையில் சேரும்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 23 (இணைய உலாவலுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பழக்கங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 24 (இனி அடுத்து என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 25 (இன்றைய வேலை வாய்ப்புக்களும் நாளைய எதிர் பார்ப்புக்களும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 26 (மாற்றம் காணும் விவசாயத் தொழில்நுட்பப் புரட்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 27 (விவசாயத்தில் கணினி சார்ந்த வேலை வாய்ப்பு) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 28 (உள்நாட்டுத் தொழில்நுட்பத்தின் தேவையும் வளர்ச்சியும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 29 (கணினி நிரலெழுதும் தன்மை வேலை வாய்ப்பிற்கு அவசியம் ஏன்?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 30 (தொடக்க வகுப்புக்களில் கணினி நிரலெழுதும் தன்மை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 31 (மூன்று முதல் ஐந்து வகுப்புக்களுகான கணக்கீடு முறை சிந்தனைகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 32 (நமக்குத் தேவை ஆள் வினையுடைமை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 33 (மூன்றாம் வகுப்பு முதல் ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான செயல்பாடுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 34 (ஆசிரியர்களின் கடமையும் மாணவர்களின் கணினி அறிவும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 35 (ஆசிரியர்களின் தேவை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 36 (நடுநிலைப்பள்ளி மாணவர்களுக்கான இணைய வகுப்புச்சூழல்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 37 (நடுநிலைப் பாடங்களில் கற்பனைத் திறனும் கணினி நிரல் எழுதும் தன்மையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 38  (கணினி மொழி பயில உதவும் தளங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 39 (உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான கணினி நிரல் மொழிகளும் பயிற்சிகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 40 (இணைய கணினி வகுப்புகளின் சவாலும் அதன் தீர்வுகளும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 41 (மாற்றம் ஒன்றே மாறாதது) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 42 ( மறை குறியாக்க எண்ணியல் செலவாணி (Cryptocurrency) ) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 43 (மாறிவரும் வர்த்தகத் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் அடிப்படையும்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 44 (தேடு பொறி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 45 (மறைக்குறீயீட்டாக்க செலவாணியின் அடிப்படை) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 46 (எண்ணியல் செலவாணி – தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 47 (மறைக்குறியீடாக்க செலவாணியின் கலைச்சொற்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 48 (எண்ணியியல் செலவாணியின் அடிப்படைக் கலைச்சொற்களின் விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 49 (எண்ணியியல் செலவாணி ஒரு விபரீத விளையாட்டா? அல்லது எதிர்கால வர்த்தக முறையா?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 50 (எண்ணியல் செலவாணி நிலைத்து இருக்க கூடிய சாத்தியக் கூறுகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 51 (மறைக்குறியீட்டாக்க செலவாணியை ஒருவர் பெறுவது எப்படி?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 52 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் walletஐப் பற்றிய விளக்கம்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 53 (மறைக்குறியீட்டு செலவாணியில் wallet தொடர்ச்சி) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 54 (வித விதமான எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 55 (Ethereum) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 56 (அடுத்த இரு எண்ணியல் செலவாணிகள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 57 (Monero, Titcoin, Zcash) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 58 (எண்ணியியல் செலவாணி பரிவர்த்தனை மையங்களின் அடிப்படை என்ன?) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 59 (எண்ணியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்கள்) – சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 60  (எண்ணியியல் செலவாணி வர்த்தக மையங்களும் அவற்றிற்கான எச்சரிக்கைகளும்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 61 (எண்ணியல் செலவாணிகளை அகழ்தல்)– சுகந்தி நாடார்

இணைய வகுப்பறைக்கு இன்றியமையாத் தேவைகள் 62 (இன்றைய கொளவு எண்ணியியல் – ஒரு பார்வை) – சுகந்தி நாடார்